最新部編版五年級語文上冊說課稿《3 桂花雨》

1、13 桂花雨 桂花雨一、說教材。 說教材。（一）教材分析?！豆鸹ㄓ辍肥侵骷溢拿?，課文回憶了自己兒時關(guān)于桂花的一些事情，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情，以及對兒時生活的懷念。課文語言優(yōu)美，且富有童趣，展現(xiàn)了作者關(guān)于桂花的美好回憶，情感真摯。（二）教學(xué)目標(biāo)。1.會認(rèn) 2 個生字，會寫 10 個生字，積累 4 個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能結(jié)合重點詞語理解作者所傳遞出來的情感，準(zhǔn)確把握作者借寫桂花表達出來的對故鄉(xiāng)的思念之

2、情。（三）教學(xué)重難點。重點：1.掌握本課生字。2.能結(jié)合重點詞語理解作者所傳遞出來的情感，準(zhǔn)確把握作者借寫桂花表達出來的對故鄉(xiāng)的思念之情。難點：1.準(zhǔn)確把握課文主旨。二、說教法。 二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.朗讀法本課讓學(xué)生朗讀課文，體會課文所傳遞出來深刻，真摯的情感。作者描寫兒童時代搖花樂時語句是歡快的，描寫離開故鄉(xiāng)時的語句是充滿鄉(xiāng)愁的，要讓學(xué)生著重朗讀這些句子，感悟句子所透露出來的真摯的感情。2.發(fā)

3、現(xiàn)點拔教學(xué)法34.教師范寫生字，學(xué)生臨寫。教師進行指導(dǎo)，強調(diào)筆順和書寫規(guī)范。三、朗讀課文，整體感知1.讓學(xué)生自由朗讀課文，嘗試給課文劃分層次。提示：第一部分：第 1-2 自然段第二部分：第 3-7 自然段第三部分：第 8 自然段2.讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，思考下列句子表現(xiàn)出作者怎樣的情感。句子：①桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。②這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們

4、滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”③這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。3.讓學(xué)生小組交流討論，說一說作者借桂花表達了什么感情。第二課時：一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文第 1-2 自然段。師：第 1 自然段總起全文，請大家注意關(guān)鍵詞， “中秋節(jié)” 、 “故鄉(xiāng)”.第 2 自然段作者回憶了童年時代關(guān)于桂花的事情。師：為什么作者這么喜歡桂花呢？桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。桂花的香氣很迷人。二、學(xué)習(xí)第 3-