部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1古詩(shī)三首《三衢道中》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、 1 / 51 古詩(shī)三首 古詩(shī)三首《三衢道中》 《三衢道中》【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1．會(huì)認(rèn)識(shí)“減”1 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“梅、溪”4 個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)，并默寫(xiě)。過(guò)程與方法1．課前搜集相關(guān)資料幫助理解課文，體會(huì)課文所描繪的景色。2．著力培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，讀懂課文。3．著力讓學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中提出問(wèn)題，并能結(jié)合生活實(shí)際分析問(wèn)題，最后獲得自己

2、的體驗(yàn)感受和對(duì)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)。4．教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生圍繞“熱愛(ài)大自然”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，使學(xué)生獲得感受，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。5．使用各種符合課文內(nèi)容的圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟古詩(shī)的意思，在此基礎(chǔ)上想象畫(huà)面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)重點(diǎn)】1．品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。2．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)春天的美好和大自然旺盛的生命力，激發(fā)愛(ài)美的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】3 / 5梅

3、子/黃時(shí)//日日晴，小溪/泛盡//卻山行。綠陰/不減//來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝//四五聲。三、吟誦感悟，想象畫(huà)面1．帶著問(wèn)題，再讀古詩(shī)《三衢道中》 。 （課件出示）（1）作者是什么時(shí)間游于三衢山中？他的行程路線(xiàn)怎樣？（2）沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖想象畫(huà)面，結(jié)合注釋?zhuān)c小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。（3）想一想作者的心情怎樣？2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。3．全班交流。（1）梅子黃時(shí)，正值雨季，而天氣卻（學(xué)生填空：日日晴） ，給人以之情（喜悅）

4、。（板書(shū)：梅黃一日日晴）（2）讀第 2 句“小溪泛盡卻山行” ，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了什么？（一“溪” 、一“山” 、一“泛” 、一“行” ，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。 ）（板書(shū)：溪—泛、山—行） “卻”在這里是“再”的意思。（3）哪句話(huà)是寫(xiě)作者沿途所見(jiàn)？（出示 3．4 句）想象交流并有感情地讀一讀?！安粶p” “添”分別解釋成什么？（不減：并沒(méi)有少多少，差不多。添：增添）（板書(shū)：不減——添）正當(dāng)詩(shī)人有些失望的時(shí)候，卻看到樹(shù)上黃