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文檔簡介
1、《只有一個地球》 《只有一個地球》教學目標:1、有感情的朗讀課文。2、默讀課文,理解課文內容,懂得“只有一個地球”的道理,增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。3、體會說明文用詞的準確、嚴謹,學習說明的方法。教學重難點:引導學生懂得“只有一個地球”的道理,增強珍惜資源、保護地球的意識。教學過程:一、激趣導入,介紹文章的體裁1、欣賞自然界的美麗風光圖片。同學們,我們的大自然風光秀麗,有朝霞、激流、草地、飛瀑、鮮花、奇山、湖泊、冰川、樹林,這些美麗
2、的風景都是地球媽媽給予我們的。2、 (課件展示地球美麗的面貌)看,這個晶瑩的球體,就是我們美麗的家園──地球(板書:地球)這也是我們人類唯一生存的家園(繼續(xù)板書:只有一個)今天,我們就一起來學習 13 課《只有一個地球》 。3、這篇課文是一篇科學小品文,屬于說明文,但比一般的說明文更具趣味性、并且通俗易懂,它通過生動形象的語言向我們介紹科普知識,同學們愿意跟著老師一起走進課文去學習嗎?4、生齊讀課題,讀了課題,你想知道什么?(好,下面就
3、讓我們帶著問題來學習課文。 )二、初讀課文,了解大意1、請同學們自由讀課文,讀準生字字音;想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容?2、下面老師先來檢查一下同學們認讀生字詞的情況,學生認讀生字詞, (齊讀、小組讀) 。3、指導書寫“藹”字,并注意“藹”字的結構,在生字表旁邊書寫一個“藹”(3)小結:事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大;同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。3、地球那么可愛,可為什么說又是容易破碎的呢?▲請小組學習三、四
4、自然段,討論交流以下的問題:1.文中列舉了哪些自然資源?它們有什么不同?2.課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞?3.這些破壞導致了怎樣的后果?▲匯報1、文中列舉了哪些自然資源?(礦物資源 水資源 森林資源 生物資源 大氣資源)它們有什么不同?(礦物資源 不可再生,水資源 、森林資源 、生物資源 、大氣資源可以再生)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的。 (女生
5、讀)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的。 (男生讀)▲比較句子,理解“人類生活所需要的……威脅”這句話,本來”是什么意思,如果去掉它,行嗎?為什么?(本來,是原來、先前的意思,突出了這些資源原先可以再生的特點,強調了現在已經不能再生了,體現了說明文用詞的準確性。 )2、課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞?這些破壞導致了怎樣的后果?①如果對地球的礦產資源不加節(jié)制地開采,其后果是(
6、 )。②如果對可再生資源隨意毀壞,不顧后果濫用化學品,其后果是( ) 。3、造成這些后果的罪魁禍首是誰?(人類)誰能請用文中的話告訴我傷害地球的是人類!(指導朗讀第 4 自然段)讀這一段話的時候應該讀出怎樣的心情?(氣憤、不滿、可惜……)那么,把你的理解通過你的朗讀表達出來!
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