人教版部編語文六年級上冊18《只有一個地球》教案設計(1)

1、《只有一個地球》 《只有一個地球》教學目標：1、有感情的朗讀課文。2、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。3、體會說明文用詞的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。教學過程：一、激趣導入，介紹文章的體裁1、欣賞自然界的美麗風光圖片。同學們，我們的大自然風光秀麗，有朝霞、激流、草地、飛瀑、鮮花、奇山、湖泊、冰川、樹林，這些美麗

2、的風景都是地球媽媽給予我們的。2、 （課件展示地球美麗的面貌）看，這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園──地球（板書：地球）這也是我們人類唯一生存的家園（繼續(xù)板書：只有一個）今天，我們就一起來學習 13 課《只有一個地球》 。3、這篇課文是一篇科學小品文，屬于說明文，但比一般的說明文更具趣味性、并且通俗易懂，它通過生動形象的語言向我們介紹科普知識，同學們愿意跟著老師一起走進課文去學習嗎？4、生齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？（好，下面就

3、讓我們帶著問題來學習課文。 ）二、初讀課文，了解大意1、請同學們自由讀課文，讀準生字字音；想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？2、下面老師先來檢查一下同學們認讀生字詞的情況，學生認讀生字詞， （齊讀、小組讀） 。3、指導書寫“藹”字，并注意“藹”字的結構，在生字表旁邊書寫一個“藹”（3）小結：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大；同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。3、地球那么可愛，可為什么說又是容易破碎的呢？▲請小組學習三、四

4、自然段,討論交流以下的問題：1.文中列舉了哪些自然資源？它們有什么不同？2.課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？3.這些破壞導致了怎樣的后果？▲匯報1、文中列舉了哪些自然資源？（礦物資源 水資源 森林資源 生物資源 大氣資源）它們有什么不同？（礦物資源 不可再生，水資源 、森林資源 、生物資源 、大氣資源可以再生）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。 （女生

5、讀）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。 （男生讀）▲比較句子，理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，本來”是什么意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（本來，是原來、先前的意思，突出了這些資源原先可以再生的特點，強調了現在已經不能再生了，體現了說明文用詞的準確性。 ）2、課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？這些破壞導致了怎樣的后果？①如果對地球的礦產資源不加節(jié)制地開采，其后果是(

6、 )。②如果對可再生資源隨意毀壞，不顧后果濫用化學品，其后果是（ ） 。3、造成這些后果的罪魁禍首是誰？（人類）誰能請用文中的話告訴我傷害地球的是人類！（指導朗讀第 4 自然段）讀這一段話的時候應該讀出怎樣的心情？（氣憤、不滿、可惜……）那么，把你的理解通過你的朗讀表達出來！