人教版部編本2019年小學六年級語文上冊《只有一個地球》說課稿

1、人教版部編本人教版部編本2019年小學六年級語文上冊年小學六年級語文上冊《只有一只有一個地球個地球》說課稿說課稿一、教材和學生分析《只有一個地球》是部編教材六年級上冊第六單元的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”“資源有限”“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。本設計抓住“我們這個地球太可愛了，同時又太容

2、易破碎了”這一主線，圍繞文本，構建開放而又具有生成空間的閱讀話題，挖掘文本價值，以生為本，以讀為本，給予學生主動參與、主動發(fā)展的機會。在讀中引發(fā)學生思維，喚起學生情感，讓學生的思想和教材產(chǎn)生共鳴，師生共同親歷發(fā)展認知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的成長歷程。二、教學目標1.知識目標：學會本課11個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。2.能力目標：培養(yǎng)學生初步的探究

3、能力和搜集處理網(wǎng)絡信息能力。3.情感目標：激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。三、重難點說明：引導學生利用課本和資料，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。四、教法、學法說明基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。五

4、、教學過程設計（一）圖片導入我先出示了宇航員拍攝的地球照片，吸引學生注意力，從感官上感受地球的美麗壯觀，導入課題。（二）選讀探究這樣的設計，注重了跨學科的學習，由課內延伸到課外，讓課堂走進了社會真正體現(xiàn)了大語文教學觀。六、板書設計只有一個地球太可愛：美麗而渺小，慷慨無私太容易破碎：資源枯竭、不可再生精心保護地球七、教學小結《只有一個地球》一課的教學設計以建構主義理論為指導，根據(jù)新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡資