新《橋》公開(kāi)課教案

1、16.橋（第二課時(shí)教學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。3. 領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件多組；音樂(lè)預(yù)習(xí)作業(yè)：1. 熟讀課文，請(qǐng)用“——”勾出文中描寫(xiě)洪水的句子，并旁批出你的理解；2. 請(qǐng)用“﹏﹏”勾出老漢讓你感動(dòng)的句

2、子，并旁批出他是個(gè)怎樣的人？3. 把這些句子抄寫(xiě)下來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)老漢讓你感動(dòng)的品質(zhì)。4. 這篇文章的表達(dá)方法是什么？一、復(fù)習(xí)引入。1.昨天我們學(xué)習(xí)了 16 課《橋》 ，知道橋有看得見(jiàn)的，如：木橋、石橋、鐵素橋；也有看不見(jiàn)的，如：心靈的橋、生命的橋、友誼的橋。那么今天我們學(xué)習(xí)的是一座怎樣的橋呢？這節(jié)課我們將一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。下面我們復(fù)習(xí)一下這些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)，抽生朗讀）： 咆哮 獰笑 放肆

3、勢(shì)不可當(dāng) （個(gè)別讀或開(kāi)火車(chē)讀） 擁戴 清瘦 沙啞 揪出 2.這些詞語(yǔ)是有規(guī)律的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（上面一排是寫(xiě)——洪水的，下面一排是寫(xiě)——老漢的。 ） （師相機(jī)板書(shū)：洪水 （師相機(jī)板書(shū)：洪水 老漢） 老漢）3.請(qǐng)你們?cè)谏厦嬉慌琶總€(gè)詞語(yǔ)的前面，添上“洪水”兩個(gè)字讀讀。 （分組賽讀）4.讀完之后，你有什么感受？（洪水洶涌、很是可怕……）那么洪水到底有多可怕，老漢有多偉大。我們一起看看自學(xué)提示。（課件）自學(xué)提

4、示：老漢。（2） ◆老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。4.師：在勢(shì)不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民眼里，老漢像——座山。（相機(jī)板書(shū)：如山） （相機(jī)板書(shū)：如山）5.從哪個(gè)動(dòng)作讓你感覺(jué)到此時(shí)的老漢像一座山？ 站。 ＿＿＿站著6.是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。 （學(xué)生能完整說(shuō)出更好）7.誰(shuí)能像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，有感情地讀這兩段話。 （個(gè)別讀、男生讀、

5、齊讀）8.在這危難時(shí)刻，老漢下了一道啥命令？（3） （課件出示）◆老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”你怎么理解這句話的？從中你體會(huì)到老漢的什么精神？哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)引起你的注意？我們應(yīng)該怎么讀呢？“橋窄”是對(duì)所有村民說(shuō)的，干凈利落。 “排成一隊(duì)，不要擠！”指揮村民有序撤離。 “黨員排在后邊！”那排在前面的是誰(shuí)？（群眾）說(shuō)明老漢始終把群眾的安危放在第一位。 （先人后己、舍己為人、人民利益高于一切）老漢的喊話雖然是沙啞的，

6、但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來(lái)的聲音就像大山一樣堅(jiān)定?。懥痢⒏纱?、有力、節(jié)奏快） （抽讀、師范讀、齊讀）師小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書(shū)記，心系群眾，把生的希望留給百姓，他就像一座山。四、設(shè)置矛盾，體會(huì)老漢父親的大山形象1.老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個(gè)人作者也進(jìn)行了具體描寫(xiě)，誰(shuí)？（板書(shū)：小伙子）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫(xiě)老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。2.學(xué)生匯報(bào)。 （師相機(jī)出示課件）（