【最新范文】乘法交換律教學反思

1、最新范文最新范文乘法交換律教學反思篇一:乘法交換律教學反思本節(jié)課是在學生學習過加法的運算定律之后學習的。只學習乘法交換律,內(nèi)容比較簡單。在設(shè)計這節(jié)課時,力求讓學生通過自己的觀察、分析,發(fā)現(xiàn)這一運算定律,呈現(xiàn)“觀察 - 初步結(jié)論 - 驗證 - 應(yīng)用”的研究程序。體現(xiàn)在以下幾個方面:一、把主動權(quán)交給學生學習的主體是學生,讓他們觀察,讓他們提問,讓他們選擇問題進行解決,引導他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律,給規(guī)律命名、用自己的方法表示乘法交換律,應(yīng)用交

2、換律解決問題…… 讓學生在自主學習,自主探究中經(jīng)歷獲取知識的過程,體驗著發(fā)現(xiàn)的快樂。二、注重思想和方法的滲透學生學習數(shù)學不只是簡單的計算幾道題。知道幾個數(shù)的概念,而是學會用數(shù)學的思想去思考,用數(shù)學的方法去解決一些實際的問題。因此本節(jié)課注重對數(shù)學思想和方法的滲透,整節(jié)課緊緊圍繞“乘法交換律”讓學生在“觀察、驗證、應(yīng)用”的活動中,學會有序的思考,經(jīng)歷歸納總結(jié)的過程。在學生的學習交流的過程中,讓學生學會了如何觀察,如何驗證,如何思考。最新范文

3、最新范文量,沒想到學生的作業(yè)中竟然有許多問題。如:112/28 與 28/112,58—47 與 47—58 是否相等等連線題。學生竟然把它們用線連了起來表示相等,我十分驚訝。難道說他們(就連優(yōu)秀生也不例外)不懂嗎(算一算不就知道了嗎)?事后,我仔細反思這節(jié)課。在上第二節(jié)課時我對這一節(jié)課做了很大的改動:課一開始我先請學生舉例兩個數(shù)相加并交換它們的位置算一算發(fā)現(xiàn)和不變,用以前學過的加法交換律引入,然后讓大家一起來總結(jié)剛才是如何學習得到加法

4、交換律的方法。在此基礎(chǔ)上我讓學生想一想在乘法、除法、減法中會不會也有這種規(guī)律呢?接著我就讓學生進行小組合作來探討驗證,最后請學生匯報。學生很自然而然地就得到了乘法中有交換律,而在除法和減法中卻沒有這種交換規(guī)律。學生學習的知識結(jié)構(gòu)完整了。通過這兩節(jié)課的對比,可以看出只有從學生已有的知識經(jīng)驗水平出發(fā),通過猜想、驗證、觀察、交流、歸納、親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,從中體驗成功或失敗的情感,才能加深對知識的理解,培養(yǎng)學生的學習能力。另