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1、- 1 -《詞五首》導(dǎo)學(xué)案 《詞五首》導(dǎo)學(xué)案學(xué) 校 張灣中心學(xué)校 年 級(jí) 九年級(jí) 學(xué) 科 語 文單 元 第六單元 課 時(shí) 三課時(shí) 課 型 新授課備課組 補(bǔ) 充授課班級(jí) 九年級(jí)(1、2) 主備人 張愛東 執(zhí)教人 張愛東上課時(shí)間 第五周第 2——4 課時(shí) 審核人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累文學(xué)常識(shí),了解婉約派和豪放派的風(fēng)格特征及代表作家作表作品; 2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力;3.通過反復(fù)
2、吟詠,培養(yǎng)學(xué)生感悟詩(shī)歌意蘊(yùn)的能力;4.通過探討研究,培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神,歸納、綜合的能力。 5.感悟作品內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)詞作情感,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生觀和愛國(guó)情?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.準(zhǔn)確背誦詞作,理解詞的思想內(nèi)容。 2.歸納比較不同詞作的區(qū)別,感悟婉約和豪放派的詞風(fēng)?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】準(zhǔn)確默寫,理解運(yùn)用?!緦W(xué)法指導(dǎo)】互助自學(xué),商量探究,體會(huì)詩(shī)中的人生體驗(yàn)、詞人的思想內(nèi)蘊(yùn)?!緦?dǎo)學(xué)流程】第一課時(shí) 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):1. 《望
3、江南》 ,選自《 》 , 《望江南》是 。作者 ,是 (朝代)詞人,詩(shī)詞兼工,是 詞派的重要作家之一。 2.李清照(1084—約 1151) ,號(hào) ,濟(jì)南(今屬山東)人。有《 》 。李清照的父親李格非是學(xué)者兼散文家,母親出身于官宦人家,也有文學(xué)才能。李清照多才多藝,能詩(shī)詞,善書畫,很早就受人注意。王灼《碧雞漫志》說她“自少年即
4、有詩(shī)名,才力華贍,逼近前輩?!敝燠汀讹L(fēng)月堂詩(shī)話》也記載晁補(bǔ)之常向人稱贊她的詩(shī)句。李清照十八歲時(shí)嫁給太學(xué)生趙明誠(chéng),趙愛好金石之學(xué),也有很品高的文化修養(yǎng)。 - 3 -(一)根據(jù)提示,寫出以下寫愁的詩(shī)、詞句。1.楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪 , 。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 )2. , 。人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁
5、舟。 (李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 )3 此情無計(jì)可消除,才 ,卻 。 ——李清照《一剪梅》(二)【中考鏈接,當(dāng)堂測(cè)試】 1. (2007 廣州市中考題)《武陵春》上闕四句中有兩句通過人物的外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀愁,請(qǐng)將它們找出來。 2.(2007 廣州市中考題)下面兩個(gè)句子都寫了“愁” ,請(qǐng)簡(jiǎn)要
6、說出它們?cè)趦?nèi)容和寫法上的不同之處。①只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。 (李清照《武陵春》 )②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 (李煜《虞美人》 )第二課時(shí) 第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):1.范仲淹: (朝代) 家、 家,他有“ ”的曠達(dá)胸襟和“ ”的政治抱負(fù)。他的代表作《岳陽樓
7、記》,寫于他被貶謫的 1046 年,而就在他被貶謫的前 4 年(1040年) ,他還在塞外征戰(zhàn)。2.江城子 密州出獵》作者 ,字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋文學(xué)家。我們?cè)诔醵W(xué)過他的一文一詞,分別是 , 。3.給加點(diǎn)字注音千嶂里( ) 燕然未勒( ) 羌管( ) 擎蒼(
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