作業(yè)4 傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果(高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

1、作業(yè)四：傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案） 作業(yè)四：傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）作業(yè)題目：通過(guò)課堂觀察和研修學(xué)習(xí)，剖析優(yōu)秀教師整合傳統(tǒng)文件與學(xué)科教學(xué)的解決方法，完成一篇“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)”方案（含課件） ，并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交。1.作業(yè)要求：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案請(qǐng)參照模板要求填寫(xiě)；要體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合；（2）作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效；2.成果模板（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方

2、案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱(chēng)：金屬礦物的開(kāi)發(fā)利用姓名： 易定軍工作單位：廣南縣第一中學(xué)學(xué)科年級(jí)：化學(xué) 高一教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）該節(jié)內(nèi)容來(lái)源于高一年級(jí)化學(xué)必修 2 第四章第一節(jié)第一課時(shí)，主要內(nèi)容為認(rèn)識(shí)金屬冶煉的幾種方法。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂） 、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)

3、）1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)化學(xué)在自然資源開(kāi)發(fā)和利用中的意義和作用2、掌握金屬冶煉的原理和方法的進(jìn)展，但今后 20～30 年內(nèi)礦產(chǎn)資源的供需矛盾將加劇。因此，加大勘探力度，加強(qiáng)對(duì)礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)并實(shí)施全球化策略是重要的任務(wù)。講解：我們?nèi)粘Ｊ褂玫慕饘俨牧洗蠖嗍墙饘賳钨|(zhì)或合金。因此必須把化合態(tài)的金屬轉(zhuǎn)化為金屬單質(zhì)－金屬的冶煉。板書(shū)：2、金屬的冶煉的定義：用化學(xué)的方法把化合態(tài)的金屬變成游離態(tài)板書(shū)：3、金屬冶煉的實(shí)質(zhì)（原理）：是用還原的方法

4、使金屬化合物中的金屬離子得到電子變成金屬原子。原理：Mn++ne-→M設(shè)問(wèn)：我們?cè)撊绾螐牡V石中提煉出金屬單質(zhì)呢？根據(jù)什么原理？板書(shū)：1、基本步驟：【學(xué)生活動(dòng)】分組討論、發(fā)言講解：（正確評(píng)價(jià)學(xué)生的回答并復(fù)述）冶煉金屬的根據(jù)是把金屬礦石中的金屬離子還原成單質(zhì)，經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟。 （PPT 放映）第一步：礦石的富集：出去較大的雜質(zhì)，提高礦石中有用的成分的含量第二步：冶煉：利用氧化還原反應(yīng)（很不活潑的金屬除外） ，在一定的條件下還原出金屬單質(zhì)第三步

5、：精煉：采用一定的方法，提煉出純凈的金屬【分析探討】金屬離子的得電子能力是否全都相同？這與什么有關(guān)？講解并用 PPT 演示：金屬的活動(dòng)性不同，因此金屬離子得到電子還原成金屬原子的能力也就不同，因此對(duì)于不同活性的金屬離子就必須采取不同的還原方法進(jìn)行冶煉，這就是金屬冶煉的方法依據(jù)。板書(shū)：4、金屬冶煉的方法依據(jù)過(guò)渡：對(duì)于不同活性的金屬離子就必須采取不同的還原方法進(jìn)行冶煉，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的金屬冶煉方法。板書(shū)：二、金屬冶煉的方法（1）物