新版如何進行初中思想品德教學創(chuàng)新研究匯編

1、新版如何進行初中思想品德教學創(chuàng)新研究 新版如何進行初中思想品德教學創(chuàng)新研究匯編 匯編摘要：初中思想品德是在初中學習中的一門重要課程，對培養(yǎng) 摘要：初中思想品德是在初中學習中的一門重要課程，對培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)具有重要意義，關(guān)系到學生人生價值觀的樹 學生的思想道德素質(zhì)具有重要意義，關(guān)系到學生人生價值觀的樹立。在當前新課程改革背景下，初中思想品德教師在設(shè)計教學時要 立。在當前新課程改革背景下，初中思想品德教師在設(shè)計教學時要大膽的創(chuàng)新，對

2、自己和學生在課堂中的定位要有個明確的認識，對 大膽的創(chuàng)新，對自己和學生在課堂中的定位要有個明確的認識，對于教學評價方面也要創(chuàng)新，這對課堂效率的提高有著極大的影響。 于教學評價方面也要創(chuàng)新，這對課堂效率的提高有著極大的影響。當今是個創(chuàng)新型社會，只有深入開展教學創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出未來的 當今是個創(chuàng)新型社會，只有深入開展教學創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出未來的創(chuàng)新型人才。 創(chuàng)新型人才。 關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教學創(chuàng)新 關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教學創(chuàng)新 引言

3、 引言 隨著現(xiàn)代教育改革的深入開展，教師的教學方式需要及時進行 隨著現(xiàn)代教育改革的深入開展，教師的教學方式需要及時進行改變，教師要在思想上充分認識到自己在教學中知識起到引導的輔 改變，教師要在思想上充分認識到自己在教學中知識起到引導的輔助作用，就是要服務于學生，學生才是課堂上的主體，要注重引導 助作用，就是要服務于學生，學生才是課堂上的主體，要注重引導學生積極參與教學活動，同時要注意加強師生之間的互動交流。在 學生積極參與教學活動，同時

4、要注意加強師生之間的互動交流。在實踐教學中，教師要優(yōu)化教學過程，引導學生積極參與進來，在良 實踐教學中，教師要優(yōu)化教學過程，引導學生積極參與進來，在良好的教學氛圍中，通過學生的積極思考和探究，才有助于培養(yǎng)他們 好的教學氛圍中，通過學生的積極思考和探究，才有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 的創(chuàng)新精神。 1. 1.教學設(shè)計應當充分尊重個性 教學設(shè)計應當充分尊重個性 隨著時代要求的不斷變化，社會的不斷進步。在德育教育過程 隨著時代要求的不斷變化，社

5、會的不斷進步。在德育教育過程中，各大學校都盡可能的尊重學生的個性以及學生的品性。教育的 中，各大學校都盡可能的尊重學生的個性以及學生的品性。教育的目的，是替年輕人的終生自修做準備。當每個學生都可以具有親自 目的，是替年輕人的終生自修做準備。當每個學生都可以具有親自的創(chuàng)造力和想象力，從而改變以往對學生單一的評價，使教學方式 的創(chuàng)造力和想象力，從而改變以往對學生單一的評價，使教學方式變的更加多元化。對于這種新型的評價方式來說更需要老師，家長

6、 變的更加多元化。對于這種新型的評價方式來說更需要老師，家長和孩子的積極配合，不要只僅限于在學校的教育過程，這種教育方 和孩子的積極配合，不要只僅限于在學校的教育過程，這種教育方式也要延伸到學生的家庭方面。展示學生思想品德教育和進步的成 式也要延伸到學生的家庭方面。展示學生思想品德教育和進步的成果有很多方式。例如，學生在課堂上進行的討論與研究，為自己做 果有很多方式。例如，學生在課堂上進行的討論與研究，為自己做出正確的學習計劃，為自己

7、出正確的學習計劃，為自己** **做好理想的規(guī)劃，指導學生做自己的 做好理想的規(guī)劃，指導學生做自己的規(guī)劃者與管理者。這更能展現(xiàn)出兩種教育結(jié)果之間的結(jié)合。德育教 規(guī)劃者與管理者。這更能展現(xiàn)出兩種教育結(jié)果之間的結(jié)合。德育教育是初中生課堂教育的基礎(chǔ)。我們以鼓勵和引導教師們要首先以開 育是初中生課堂教育的基礎(chǔ)。我們以鼓勵和引導教師們要首先以開放和多元化的創(chuàng)新思維來看待對初中生品德教育課的所有教學內(nèi) 放和多元化的創(chuàng)新思維來看待對初中生品德教育課的

8、所有教學內(nèi)容。對于初中生的品德教育過程中，最重要的一項任務就是需要班 容。對于初中生的品德教育過程中，最重要的一項任務就是需要班主任和品德教育老師之間的默契配合，共同進行有效的教育監(jiān)督與 主任和品德教育老師之間的默契配合，共同進行有效的教育監(jiān)督與多元化的評價方式，在一定的情況下也要進行正確的干預與引導。 多元化的評價方式，在一定的情況下也要進行正確的干預與引導。 3、教學實踐實例的靈活運用 、教學實踐實例的靈活運用 對于思想品德課程來說

9、，在教學實踐以及實例運用中是相當枯 對于思想品德課程來說，在教學實踐以及實例運用中是相當枯燥無趣的，在思想品德課程中想要完全地將學生的學習興趣調(diào)動起 燥無趣的，在思想品德課程中想要完全地將學生的學習興趣調(diào)動起來，首先是要培養(yǎng)學生對于學習的有效學習習慣，在培養(yǎng)學生的學 來，首先是要培養(yǎng)學生對于學習的有效學習習慣，在培養(yǎng)學生的學習習慣時一定要運用科學的手段，在培養(yǎng)學生學習習慣的同時也不 習習慣時一定要運用科學的手段，在培養(yǎng)學生學習習慣的同時

10、也不能忘記對學生自主學習以及 能忘記對學生自主學習以及** **思考的能力進行培養(yǎng)。所以，在教學 思考的能力進行培養(yǎng)。所以，在教學教師日常教學中將生活實踐和教學案例結(jié)合教學是很關(guān)鍵的。抽象 教師日常教學中將生活實踐和教學案例結(jié)合教學是很關(guān)鍵的。抽象的德育教育對于教學教師來說本身就是個問題。在初中學生的課程 的德育教育對于教學教師來說本身就是個問題。在初中學生的課程中，教學教師重視的一般都是文化課，對私昂想品德的教育只當作 中，教學教師重