高中《算法與程序設計》模塊教學策略探究(劉輝琴)

1、高中《算法與程序設計》模塊教學策略探究 高中《算法與程序設計》模塊教學策略探究株洲市第二中學劉輝琴 杜新宇【摘要】 【摘要】《算法與程序設計》是高中信息技術(shù)課程中的選修模塊之一。本模塊是培養(yǎng)學生思維能力的一門課程，理論性、實踐性強，程序代碼枯燥、難懂，教學難度大。筆者在教學實踐中不斷探索如何找到一些比較新穎而有效的教學策略，嘗試通過應用類比，與數(shù)學課程的整合和設計游戲案例等辦法在教學中激發(fā)學生興趣，指導學生理解算法與程序設計的相關(guān)概念

2、，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力?！娟P(guān)鍵字】 【關(guān)鍵字】算法與程序設計 Visual Basic 類比法 學科整合 游戲案例 【正 【正 文】 文】《算法與程序設計》不僅是一門注重實際動手探究能力的信息技術(shù)課程，有時候更像是一門考驗學生邏輯思維能力的數(shù)學課程。其中一些概念和術(shù)語對于學生們來說是非常陌生的，有的還很抽象、很深奧。如何將這些深奧而晦澀的理論深入淺出地闡述出來，讓學生易于理解，樂于接受這些高難度知識內(nèi)容。

3、筆者通過以下嘗試，探究應用于本模塊中的教學策略。一、類比法在《算法與程序設計》模塊教學中的應用探究 一、類比法在《算法與程序設計》模塊教學中的應用探究類比法就是在我們學習一些十分抽象地看不見、摸不著的量時,由于不易理解,我們就拿出一個大家能看見的且與之很相似的量來進行對照學習。以具體的事物把抽象的理論、概念形象地表達出來，借以增強感染力和說服力，讓學習者更好的理解和掌握。在《算法與程序設計》教學中，最大的困難正是對一些抽象的理論和概念的

4、理解。這些內(nèi)容如果只憑教師一張嘴反復講述，教師說的口干舌燥，學生聽得頭昏腦脹，索然無味，教學效果很差。而類比法的應用，可以使抽象的知識變得形象化、趣味化，起到了“一語道破天機”的效果。如果恰到好處地將一些形象生動的類比運用到《算法與程序設計》教學中，不僅有助于提高學生的學習興趣，而且還能達到幫助學生理解和記憶的目序設計》與數(shù)學必修三有機結(jié)合起來。使學生對數(shù)學必修三中算法部分的內(nèi)容進行一個知識的儲備。在學習 Do 循環(huán)語句時，選擇數(shù)學必修

5、三教材中的實例：應用“輾轉(zhuǎn)相除法”求兩數(shù)最大公約數(shù)為例。通過他們自己親手編寫程序、演示程序的過程中探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步建立應用信息技術(shù)解決數(shù)學問題的學習形式，同時也開拓了學生的邏輯思維能力，鍛煉和培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，進一步促進了信息技術(shù)和數(shù)學課程的整合，推動信息技術(shù)在數(shù)學學科學習中的應用。例：應用“輾轉(zhuǎn)相除法”求兩數(shù)最大公約數(shù)。自然語言描述算法：S1：輸入兩個正整數(shù) a, b;S2：r=a MOD bS3：若 r=0，則