人教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《欣賞課：搖籃曲》精品教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析 一、教材分析《搖籃曲》由德國(guó)作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作于 1868 年。四三拍，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句都是由第三拍弱起。音樂(lè)以徐緩的敘事語(yǔ)氣，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出母性特有的萬(wàn)有柔情，表達(dá)了母親對(duì)孩子的美好祝福。《搖籃曲》也叫《催眠曲》，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家、不同民族都有《搖籃曲》，許多作曲家如莫

2、扎特、舒伯特、勃拉姆斯都創(chuàng)作過(guò)《搖籃曲》。二、教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)身體律動(dòng)，感受四三拍的韻律，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的親切與溫馨。2. 通過(guò)哼唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)徐緩的敘述性與起伏的跳蕩性旋律給人的不同感受。三、教學(xué)重難點(diǎn) 三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn) 感受四三拍韻律。（二）教學(xué)難點(diǎn)感受搖籃曲的音樂(lè)風(fēng)格。四、教學(xué)過(guò)程 四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入（三）分析音樂(lè)過(guò)渡語(yǔ)：“音樂(lè)是如何表現(xiàn)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)？”1. 分析速度過(guò)渡語(yǔ)：“《搖籃曲》是慢速，那么作曲家為什么

3、要這樣設(shè)計(jì)呢？” 學(xué)生活動(dòng)：對(duì)比體會(huì)不同速度的《搖籃曲》，哪個(gè)更適合表現(xiàn)這種情景。2. 分析節(jié)奏學(xué)生活動(dòng)：再聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)節(jié)奏特點(diǎn)。3. 分析旋律（1） 體會(huì)旋律過(guò)渡語(yǔ)：“讓我們先來(lái)看看旋律中的奧秘吧！”教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律線。學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)、感受。（2） 哼唱旋律學(xué)生活動(dòng)：隨伴奏哼唱旋律。4. 分析力度思考問(wèn)題：這樣的歌曲選擇怎樣的力度。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生演唱體會(huì)。PPT：播放器樂(lè)曲音頻。（四）表現(xiàn)音樂(lè)過(guò)渡語(yǔ)：“現(xiàn)在你也來(lái)扮演爸爸