2021—2021學(xué)年第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)老師個人教學(xué)總結(jié)

1、12021—2021 學(xué)年第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)老師 學(xué)年第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)老師個人教學(xué)總結(jié) 個人教學(xué)總結(jié)這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一班級（2）班的數(shù)學(xué)課。經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。但是也有個別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)不能獨(dú)立成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，我做了一下幾點(diǎn)總結(jié)： 1、仔細(xì)備課，不但備教材備教法而且備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及

2、同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來” ，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確 化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同

3、的思路和策略，不能過分強(qiáng)求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教學(xué)《十幾減 9、8、7、6、5》的計算中，讓他們用自己喜愛的算法去計算，對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞，讓他們體驗到制造之樂，增加了對數(shù)學(xué)漂亮的正確熟悉，也增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得3步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 一份耕耘，一份收獲，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。