淺談新課程理念下的初中科學作業(yè)設計

1、第 1 頁 共 4 頁淺談新課程理念下的初中科學作業(yè)設計 淺談新課程理念下的初中科學作業(yè)設計摘 要：科學是初中課程中一門重要的學科，為了提高其學習效率，作業(yè)的布置顯得相當重要。在新課程理念的要求下，任課教師應當在充分認識學生對科學這門學科知識的掌握水平，注重合理的設計初中科學作業(yè)，引導學生開闊視野，架起一座通往學生創(chuàng)新思維的橋梁，從而更加有效地激發(fā)學生學習科學的熱情與興趣。 關(guān)鍵詞：新課程理念；初中科學；作業(yè)布置；設計 1.初中科學作業(yè)

2、布置中存在的問題 （1）作業(yè)無主次。由于在升學考試中占有舉足輕重的地位，科學學科成為了初中教學的重點學科。為了使學生能夠在考試中取得優(yōu)異成績，教師往往會布置大量的作業(yè)來鞏固學生所學到的知識。然而，教師所布置的作業(yè)經(jīng)常會出現(xiàn)無法突出主要知識點、內(nèi)容單一等問題，學生在完成作業(yè)的過程中感覺習題內(nèi)容枯燥乏味，沒有層次感，分不清主要知識點和次要知識點。這種沒有重點的作業(yè)方式分散了學生的注意力，無形中加大了學生掌握知識的難度。 （2）作業(yè)量過大?！?/p>

3、減負”已經(jīng)成為當下中小學設計作業(yè)時面臨的問題。通常教師認為作業(yè)能夠鞏固學生在課堂上所學到的知識，所以會布置大量的課外作業(yè)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”成為教師為了提高學生成績的常規(guī)性戰(zhàn)術(shù)，然而伴隨而來的是“多” “假” “無效”這三個問題?！岸唷笔侵缸鳂I(yè)多，由于“題海戰(zhàn)術(shù)” ，學生不但要做第 3 頁 共 4 頁科學習慣以及活躍的思維，使學生通過觀察、分析、總結(jié)等行為認識科學現(xiàn)象，掌握科學規(guī)律。例如在生物課教學時，如要觀察蠶豆發(fā)芽的過程，可以讓學生提

4、前進行實驗，通過一段時間的觀察和記錄，在某一堂課時組織學生將結(jié)果綜合起來進行分析、討論和總結(jié)。這可以培養(yǎng)學生對科學的興趣，提高能力。 （3）閱讀型初中科學作業(yè)的布置?？茖W的海洋浩瀚無邊，不能把學生的眼光僅僅限定在課本之上，要鼓勵學生多閱讀與科學有關(guān)的書籍資料。閱讀能開拓學生的視野，培養(yǎng)學生思索能力，這對培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力有著積極的作用。布置閱讀型作業(yè)時，應當根據(jù)課本上的知識點設計出符合學生胃口，適合學生水平的內(nèi)容。例如可以安排學

5、生在課余時間閱讀《昆蟲記》 ，通過這本文字平實、敘述幽默的科普讀物，學生可以了解昆蟲的生育、勞動、狩獵與死亡等知識，通過這類閱讀，學生了解了科學現(xiàn)象，拓展了眼界，對科學產(chǎn)生了興趣。 作業(yè)能夠鞏固學生學到的知識，使其溫故知新。在完成作業(yè)的過程中，學生能夠端正學習態(tài)度，活躍思維，提高能力，體現(xiàn)自己的價值，品嘗到成功的喜悅。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，完善作業(yè)設計，杜絕懲罰作業(yè)、海量作業(yè)、機械重復作業(yè)，要設計出能培養(yǎng)學生興趣，啟發(fā)學生思維，提高