第六單元《偉大的悲劇》《太空一日》《帶上她的眼睛》群文閱讀教案

1、走向未知的彼岸——《偉大的悲劇》《太空一日》《帶上她的眼睛》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：速讀文章，把握文章內(nèi)容，篩選提取關(guān)鍵信息。2. 過(guò)程與方法：精讀關(guān)鍵文段，挖掘文本內(nèi)涵。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受英雄人物的人格魅力，體會(huì)作者情感，為學(xué)生樹(shù)立正確的英雄觀。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀、討論，了解文章內(nèi)容，把握文本主旨，體會(huì)作者的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)英雄人物身上的精神，感受他們的人格魅力，并用以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2、教學(xué)方法：誦讀討論課外拓展授課流程：一、 導(dǎo)入：第六單元是一個(gè)關(guān)于探險(xiǎn)的單元，其實(shí)，人類的每一次探險(xiǎn)都是一個(gè)從己知世界走向未 知彼岸的過(guò)程，所以今天我們這節(jié)課的題目就叫“走向未知的彼岸”。接下來(lái)就讓我們一起看第六單 元的三篇現(xiàn)代文，開(kāi)始這節(jié)“群文閱讀”課。二、 檢查預(yù)習(xí)：（1） 這三篇課文的主人公分別是誰(shuí)？明確：（板書(shū)）斯科特一行人 楊利偉 她（落日六號(hào)領(lǐng)航員） （2） 他們分別去什么地方探險(xiǎn)？明確：（板書(shū)）南極太空地下三、 速讀三篇課

3、文，思考問(wèn)題：他們?cè)谔诫U(xiǎn)過(guò)程中分別遇到了哪些困難，其中最大的困難是什么？ 明確： （1） 斯科特一一嚴(yán)寒、缺少燃料、死亡威脅……楊利偉一一共振、艙外高溫她一一不足十立方米封閉空間（2） 斯科特等人面對(duì)的最大的困難：與阿蒙森角逐失敗對(duì)心理的巨大打擊。楊利偉面對(duì)的最大困難：對(duì)無(wú)法預(yù)估的未知事件的恐懼。落日六號(hào)領(lǐng)航員面對(duì)的最大困難：未來(lái)兒十年的孤獨(dú)。四、 精讀課文，挖掘文章主旨。教師：剛剛我們看到，斯科特、楊利偉、落日六號(hào)領(lǐng)航員等人都在探險(xiǎn)中

4、面臨著巨大的困難，這種困 難是我們常人難以忍受，甚至難以想象的。那么下來(lái)就讓我們看看，他們?cè)诰薮蟮睦щy之中都做了哪 些事情。PPT展示精讀文段一：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些 在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！x自《偉大的悲劇》精讀文段二：在〃神舟六號(hào)〃飛行時(shí)，情況有了很大改善;在后來(lái)的航天飛行中再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)。聶海勝說(shuō):〃我們乘坐 的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺(jué)不到振動(dòng)?！āㄉ裰?/p>

5、六號(hào)〃和〃神舟七號(hào)〃升空后，航天員都產(chǎn)生了這種錯(cuò)覺(jué)，但他們已有心理準(zhǔn)備，因?yàn)槲腋麄冏?細(xì)講過(guò)。在〃神舟六號(hào)〃和〃神舟七號(hào)〃飛行時(shí)，這個(gè)聲音又出現(xiàn)了，但我告訴航天員：〃出現(xiàn)這個(gè)聲音別害怕，是 正?，F(xiàn)象?！āx自《太空一日》精讀文段三：“……今后，我會(huì)按照整個(gè)研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，可能是幾代人以后吧，也許會(huì)有地心飛船找 到'落日六號(hào)'并同它對(duì)接，有人會(huì)再次進(jìn)入這里，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我 會(huì)在這里

6、安排好自己生活的。我現(xiàn)在己適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我 閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)每一朵我起了名字的小花呢……” 一一選自《帶上她的眼睛》問(wèn)題一：文段一中，作者為什么認(rèn)為斯科特等人的毀滅是偉大的？答：因?yàn)樗麄円恢眻?jiān)持與厄運(yùn)抗?fàn)?，?zhàn)斗到了最后一刻。問(wèn)題二：文段二中，楊利偉多次提到“神舟六號(hào)”、“神舟七號(hào)”說(shuō)明了什么？答：說(shuō)明他的飛行經(jīng)歷為以后的航天員提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題三：結(jié)合三則材料，分析

7、三個(gè)主人公精神品質(zhì)的相似之處。（學(xué)生充分討論，此為本課重點(diǎn)） 教師小結(jié)：我們可以看到，這些對(duì)未知領(lǐng)域的探索者在自身面臨巨大困難的前提下，沒(méi)有只考慮自己，而是 在努力為后繼者積累、傳遞寶貴經(jīng)驗(yàn)。哪怕自己的生命已經(jīng)走到盡頭，也要為保護(hù)后繼者的生命盡自 己最大的努力。這種行動(dòng)力的來(lái)源，其實(shí)是愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）點(diǎn)撥升華：''在人類文明前進(jìn)的路途上，始終有先驅(qū)者用生命為后繼者鋪路，而這些先驅(qū)者的共性則是他們都 懷有一種大愛(ài)：對(duì)伙伴的

8、愛(ài)、對(duì)同胞的愛(ài)、對(duì)整個(gè)人類文明的愛(ài)。正是這種大愛(ài)，促使他們成為了人 類中的杰出者，為整個(gè)人類文明的前進(jìn)，不斷開(kāi)拓出新的天地。結(jié)合文本，談?wù)勎覀兤胀ㄈ藨?yīng)該如何對(duì)待英雄人物。《偉》：茨威格為斯科特立傳，國(guó)王跪下悼念。《太》：楊利偉被授予“航天英雄”稱號(hào)?！稁А罚褐魅巫屛?guī)纤难劬Γ徊还茏叩教煅暮＝?，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。PPT展示：沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛(ài) 戴、崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望

9、的奴隸之邦?！暨_(dá)夫五、 教師總結(jié)：這節(jié)課我們讀了三篇關(guān)于杰出人物探索未知領(lǐng)域的文章，感受到了他們身上偉大的精神力量。對(duì)于我 們絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，英雄人物離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你始終保持一顆對(duì)未知世界的探索之心，你就有 希望走向人類金字塔的頂端。另一方面，普通人也罷，英雄也罷，都是人，都有同樣的喜怒哀樂(lè)，希望我們能通過(guò)這幾篇文章的閱 讀，理解英雄，理解他們對(duì)蕓蕓眾生的愛(ài)，從他們身上感受到人性最大的光輝。即使我們成不了英雄，我們也要做一個(gè)優(yōu)