六年級下冊信息技術教案－6.logo過程真簡便｜人教版

1、案例名稱 案例名稱 活動 2 編寫過程畫圖形——第 6 課 Logo 過程真簡便科目 科目 信息技術 授課班級 授課班級 六年級 授課教師 授課教師課型 課型 新課型 課時 課時 1 課時 教學時間 教學時間一、教材分析 一、教材分析《Logo 過程真簡便》這一課是人民教育出版社， 《信息技術》六年級下冊活動 2 第 6課的內容，主要是學習 logo 中過程的定義、過程的保存、過程的調用等內容。通過例題教學使學生理解掌握過程的定義方法。

2、過程的存盤、調用的教學，使學生進一步體驗到程 序的優(yōu)勢，在畫圖中更便于進行圖形的調試修改，節(jié)約了錄入時間。二、學習者特征分析 二、學習者特征分析本節(jié)課的教學對象已經(jīng)學過 Logo 語言的基本命令，能用 Logo 語言實現(xiàn)簡單的繪圖等操作，但還不會存儲和調用電腦程序，完成復雜任務。本節(jié)課引入過程的定義，著重讓學生了解電腦在存儲和調用已有或固定命令駔的操作，開闊學生視野，進一步激發(fā)學生學習電腦程序語言的熱情。學生在初步掌握了 Logo 基本

3、命令之后，也渴望用所學知識實現(xiàn) 自己編程的夢想，引入過程的定義和保存，有助于學生保存和修改自己的程序，是深入學習 Logo 語言的關鍵環(huán)節(jié)。三、 三、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能： 知識與技能：（1）了解過程的含義。（2）學習和掌握過程的定義、編寫和使用方法。（3）理解執(zhí)行過程名其實就是執(zhí)行過程中的命令串，一經(jīng)定義后的過 程，可以與基本命令一樣使用。過程與方法：

4、過程與方法：（1）通過完成正方形過程的編寫、定義和執(zhí)行任務，引入過程的概念， 領會過程的作用。（2）通過自主嘗試、互動交流、掌握定義過程的操作方法。情感態(tài)度與價值觀： 情感態(tài)度與價值觀：通過引入“過程”的學習，讓學生進一步認識一種計算機程序處理和解決問題的新方法，培養(yǎng)學生遇事多思考的習慣；利用定義、調用和保存過程的學 習流程，訓練學生按規(guī)律做事的習慣和提高學生分析問題的能力。四、教學重難點 四、教學重難點教學 教學重點 重點：過程定義的

5、格式，過程的調用和保存的方法教學難點 教學難點：理解過程的應用，并利用所學知識，定出出各種較為復雜的圖形，鍛練 空間思維能力。五、教學策略選擇與設計 五、教學策略選擇與設計充分認識學生的認知規(guī)律，循序漸進地呈現(xiàn)新知識。教材知識的呈現(xiàn)一般都是先概念后實 例，它雖然是符合教學體系，但不符合學生的認知規(guī)律。如果本課一開始就如教材搬出過程的一般格式，再來講定義過程，無疑是知識的直接灌輸，會給學生造成理解上的困難。 所以本課設計了認識、實踐、探究

6、、總結、拓展這些教學環(huán)節(jié)，將本課的知識循序漸進地呈現(xiàn)給學生，引導學生從過程操作方法的模仿到過程概念的理解，從簡單應用過程畫一個 正方形到應用過程畫不同的組合圖形，去理解感受過程的作用，領悟蘊含的程序設計思 想，符合學生由易到難，由簡單到復雜，由感性到理性的認知規(guī)律。讓學生知識的接受水到渠什么營養(yǎng)品呢？它的名字就叫“過程” ，我們今天就一起來學習第 6 課 Loto 過程真簡便。(出示課題)用 氣氛，調動學生的積極性。在命令窗口中輸入命令

7、后敲回車鍵指揮小海龜畫圖的方式叫作“立即執(zhí)行方式” 。而在實際應用中更多使用的是“過程執(zhí)行方式” 。下面我們看如何定義一個過程。一、定義 一、定義 Logo Logo 過程 過程出示已經(jīng)定義好的一個邊長為 100 的正方形的過程。 （廣播教學）? TO ZFX > REPEAT 4[FD 100 RT 90]> ENDZFX defined同學們請看這是老師已經(jīng)定義好的正方形的過 同學們請看這是老師已經(jīng)定義好的正方形的

8、過程，請注意觀察這種格式，并仿照老師的例子定義 程，請注意觀察這種格式，并仿照老師的例子定義一個邊長為 一個邊長為 60 60 的正方形的過程。 的正方形的過程。觀察正方形的過程，看書 38頁“探究練習”面一段話。學生回答問題。通過展示教師的方法并結合課本，讓學生自學過程的定義方法，能加深學生的印象并很快地掌握這種方法。新授 新授二、模仿定義過程 二、模仿定義過程知識屋：窗口顯示 知識屋：窗口顯示“ZFX defined”表示過程 表示

9、過程 ZFX 定義完 定義完成。 成。請同學們再試著把 請同學們再試著把 ZFX ZFX 變成以數(shù)字開頭的名字、 變成以數(shù)字開頭的名字、LOGO LOGO 語言的命令再定義一次這個正方形的過程，看 語言的命令再定義一次這個正方形的過程，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 看你發(fā)現(xiàn)了什么？大家有沒有信心通過剛才定義一個正方形的過程的例子試著來推導一下定義過程的格式？推導：定義過程的格式 推導：定義過程的格式:TO TO 過程名 過程名

10、 ……過程頭 ……過程頭完成工作的命令組 完成工作的命令組 ……過程體 ……過程體END END ……過程尾 ……過程尾 注意事項： 注意事項：①TO 與過程名之間用空格隔開； 與過程名之間用空格隔開；②過程名，一般用容易記憶或有意義的名字。過 ②過程名，一般用容易記憶或有意義的名字。過程名不能有空格，不能以數(shù)字開頭，也不能使用 程名不能有空格，不能以數(shù)字開頭，也不能使用

11、Logo 語言命令作為過程名。 語言命令作為過程名。③過程體可以是基本命令，也可以是重復命令； ③過程體可以是基本命令，也可以是重復命令；④END 代表過程結束。 代表過程結束。其實我們把過程比作一個空的箱子，箱子上寫一 其實我們把過程比作一個空的箱子，箱子上寫一個名字，箱子里可以裝一條 個名字，箱子里可以裝一條 logo logo 命令，或者十條、 命令，或者十條、一百條也可以，裝好以后，把箱子封好。以后，只要 一百條也可以，裝好以后