英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中的“拿來(lái)主義”

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中的“拿來(lái)主義” 英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中的“拿來(lái)主義” 江蘇東臺(tái)市測(cè)驗(yàn)小學(xué)（224200） 汪佳子 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師在教學(xué)中要將英語(yǔ)學(xué)科和其他各學(xué)科舉行整合與滲透，從而進(jìn)展學(xué)生的思維才能，鞏固語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中必不成少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要攝取各學(xué)科的精華，整合各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，滲透到英語(yǔ)作業(yè)中，發(fā)揮作業(yè)的作用，讓學(xué)生穩(wěn)定

2、所學(xué)學(xué)識(shí)，培養(yǎng)自方法識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，搭建表演平臺(tái)，提升探究欲望，最終進(jìn)展學(xué)生的綜合素質(zhì)與才能，制止英語(yǔ)作業(yè)的重復(fù)性與單一性。 一、用數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)自方法識(shí) 在接觸英語(yǔ)時(shí)，小學(xué)生已對(duì)數(shù)字、數(shù)量關(guān)系與運(yùn)算等數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)有了初步的認(rèn)知。在教授與此相關(guān)的內(nèi)容后，教師可嘗試以學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)為根基，舉行課外作業(yè)設(shè)計(jì)，融合數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為其供給真實(shí)而有意義的英語(yǔ)拓展練習(xí)。 例如，在教授數(shù)字之后，教師可布置學(xué)生完成用英語(yǔ)創(chuàng)編的數(shù)學(xué)題

3、，爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)家。 （1）加減運(yùn)算題 What’s ten plus fifteen？ What’s sixty-nine minus thirty-one？ （2）添置商品應(yīng)用題 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —三、用音樂(lè)的靈動(dòng)搭建表演平臺(tái) 現(xiàn)行的蘇教版小學(xué)英語(yǔ)教材中有大量歌曲，教師可根據(jù)兒童愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的心理特點(diǎn)，通過(guò)他們愛(ài)好的歌曲和英語(yǔ)短劇，將單詞、詞組和句型整合在多種形式的活

4、動(dòng)中，為學(xué)生搭建表演平臺(tái)，穩(wěn)定新知，達(dá)成事半功倍的效果。 例如，布置課外作業(yè)，讓學(xué)生改編或創(chuàng)編 chant 和 song，表演或改演 Part A 的對(duì)話語(yǔ)篇。以下是一位學(xué)生對(duì) 5A Unit4 “Halloween”改編的 chant： Halloween is coming. What do they need？What do they need？ They need some chocolate, some flowers an

5、d a vase. Ben likes lanterns. Brother likes masks. What do they buy？What do they buy？ Some chocolate, some flowers, some masks, a lantern and a vase. Happy Halloween！Oh, yeah！ 四、用科學(xué)的神秘提升探究欲望 小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要階段，他們具有猛烈