關(guān)于新課標(biāo)下音樂課備課的幾點(diǎn)思考

1、1新課標(biāo)下音樂課備課的幾點(diǎn)思考南寧九中 蔣淑榮“必須備好課，才能上好課?！边@既是教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更是教學(xué)的一條規(guī)律。備課是進(jìn)行教學(xué)的一項(xiàng)非常重要的工作，是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師在備課上所花工夫的多 少直接影響授課質(zhì)量的高低。新課標(biāo)下，音樂教師怎樣備課，這是每個(gè)音樂教師必須面臨的現(xiàn)實(shí)問題。許多有經(jīng)驗(yàn)的音樂教師認(rèn)為：音樂教師應(yīng)以教材為載體，以學(xué)生為主體，對音樂課程有充分的領(lǐng)悟與把握。備課不僅是音樂知識(shí)的準(zhǔn)

2、備或預(yù)備，還有學(xué) 生學(xué)習(xí)能力和其他能力、以及整個(gè)教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。不管是歌曲課還是欣賞課，我們在一節(jié)課中，如何讓學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中去，備課很重要，教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。本人認(rèn)為，新課標(biāo)下，音樂備課至少要備以下幾個(gè)問題一、備教材，以音樂審美為核心，重視教材的基本內(nèi)涵和特點(diǎn) 一、備教材，以音樂審美為核心，重視教材的基本內(nèi)涵和特點(diǎn) 音樂課作為一種審美教育課，應(yīng)該是給

3、學(xué)生更多的樂趣和更多的美的享受。備課應(yīng)充分挖掘教材的“潛能” 。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂曲，既已進(jìn)入教材，必是經(jīng)過編寫者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能” ，備課時(shí)一定要竭盡全力從各個(gè)方面將這些“潛能”充分挖掘出來。例如一首即使是很短小的歌曲，除了可供學(xué)唱外，還可將其人作為視唱、樂理、節(jié)奏、器樂 等學(xué)習(xí)的教學(xué)素材，而且從歌曲本身來說還可從節(jié)奏、節(jié)奏型、旋律線、詞曲結(jié)合等方面進(jìn)行分析。首先，應(yīng)該根據(jù)本?，F(xiàn)行使用的經(jīng)國家審定通

4、過的教材或地方、校本開發(fā)的音樂教材，確定其音樂教學(xué)的具體音樂作品。其次，音樂教師應(yīng)該深入對所要教的音樂作品進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和了解，仔細(xì)分析音樂作品的審美要素，即在音樂的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、 情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點(diǎn)。抓住音樂特性才有可能使音樂教學(xué)繪聲繪色，使作品應(yīng)有的教育價(jià)值與音樂課程的教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合，達(dá)到 音樂教學(xué)應(yīng)有的目的。二、備學(xué)生，重點(diǎn)備學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方式，既面向全體，又注重個(gè)性化學(xué)習(xí) 二、備學(xué)生，重點(diǎn)

5、備學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方式，既面向全體，又注重個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展 與發(fā)展一節(jié)課要備得適合學(xué)生的“認(rèn)知特點(diǎn)”才行。只有這樣，上課才具備了它 的前提的條件。我們備課一定要認(rèn)真思考這樣一個(gè)問題——音樂課，怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來，這就需要備好學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方式方法。音樂教學(xué)備課，教師要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生 ，要站在學(xué)生學(xué)習(xí)者的角度設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣而又有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂的學(xué) 習(xí)。音樂教師備課應(yīng)該考慮學(xué)生課前能夠參與的收集資料、探究活動(dòng)等等

6、，使 學(xué)生在日常生活中積累的課程資料應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，教師要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)，學(xué)生與音樂作品對話，與音樂 大師對話，與教師對話，與同伴對話，追求音樂教學(xué)使學(xué)生融入音樂之中，而不是游離于音樂之外。2三、備教法，通過具體生動(dòng)的音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)具有音樂性和發(fā) 三、備教法，通過具體生動(dòng)的音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)具有音樂性和發(fā)展性 展性在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要想使學(xué)生不覺得枯燥，教師的備課中涉及具體生動(dòng)的

7、音樂活動(dòng)顯得尤其重要。這里涉及的是音樂教師備教法的問題，值得關(guān)注的主要問題仍然是突出學(xué)科特點(diǎn)，抓住教材的核心價(jià)值和基本元素設(shè)計(jì)“教”和“導(dǎo)”，教師要親自“體驗(yàn)”學(xué)習(xí)過程。教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，一定要圍繞學(xué)生對音樂作品的具 體感受，深入體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)，相互交流，評(píng)價(jià)提高這樣的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行周密而又有邏輯的安排與組織，整個(gè)教學(xué)過程要有一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)，在這個(gè)結(jié)構(gòu)合 理的教學(xué)過程中，將學(xué)生的一切發(fā)展落實(shí)在音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，使音樂課有音樂的味道，有

8、音樂的魅力，有明確的學(xué)生發(fā)展效果。首先，在新理念指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的選擇與組合，分析提煉教材的音樂內(nèi)容。教師要通過多聽、多唱來體驗(yàn)音樂，得出自己對音樂的感受，教學(xué)方法的使用是十分必要的。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積 極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次，一定要增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性。教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦

9、法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中。同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情 趣。但是教學(xué)方法并非是外在的無目的的形勢，必須為完成教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，備課過程中要注意提煉教學(xué)手段，不搞花架子、走形式，要為內(nèi)容和方法服務(wù)。這三者均要為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，因此確定合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)則是備課過程中最為重要的，教學(xué)目標(biāo)要具有明確的指向性。備課過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞