中小學(xué)教師如何撰寫行動研究報告

1、中小學(xué)教師如何撰寫行動研究報告 中小學(xué)教師如何撰寫行動研究報告教育行動研究是目前國際上流行的一種教師研究和教師校本培訓(xùn)模式，撰寫行動研究報告是現(xiàn)今中小學(xué)教師一項重要的基本功。但對于如何開展教育行動研究，不少中小學(xué)教師顯得力不從心，不知從哪兒著手；撰寫教育行動報告往往總不是那么得心應(yīng)手。為此，本文不揣淺陋，圍繞著如何撰寫教育行動研究報告這一問題，向大家略作闡述。一、什么是行動研究（Action Research）“教育行動研究”就是通過采

2、取和改變具體的教育教學(xué)行為來改善自己的教育工作狀態(tài)和效果，并通過學(xué)習(xí)、了解、分析教育教學(xué)問題的本質(zhì)、特點和關(guān)系來不斷修正和完善教育工作，提高工作成效。它是教育領(lǐng)域適合于實際工作者開展的應(yīng)用研究，強調(diào)以工作在學(xué)校第一線的基層教師為研究主體，針對教師在學(xué)科教學(xué)和班級管理中遇到的問題，在校外專業(yè)研究人員的指導(dǎo)下進行診斷和分析，找出問題產(chǎn)生的原因，制定解決問題的具體計劃和方案，并對實施結(jié)果進行評估。教育行動研究意義重大，既可提高中小學(xué)教師的教學(xué)

3、能力、水平，又能提升教育行動研究的層次水平，進而提高學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的目的。二、行動研究報告（Action Research Report）的寫作要求教育行動研究報告不同于一般理論研究報告，一般研究多著眼于理論層面，而行動研究來自教師課堂教學(xué)的實際問題。也就是說，研究的主人翁是一線教師；行動研究的結(jié)果是一些能改進教學(xué)問題的新做法；行動研究是一種教學(xué)方式，或者說教學(xué)（行動）是教學(xué)的一部分，教學(xué)和研究二者是不可分

4、割的。另一方面，行動報告寫作難點較大，所以這里單列出來，談?wù)劷逃袆訄蟾娴淖珜憜栴}。1、弄清教育行動研究的程序與方法首先，有必要了解教育行動研究的基本程序：發(fā)現(xiàn)、提出問題→調(diào)查研究→重新確認問題→制定行動研究計劃、措施→實施行動計劃→觀察行動的過程和效果、收集數(shù)據(jù)→診斷、反思、評價效果→制訂新的計劃→效果監(jiān)控、創(chuàng)造新理論、構(gòu)建新體系、創(chuàng)建新模式→撰寫行動研究報告。其次，是行動研究的方法。具體運用的方法很多，有觀察（明觀、暗察），訪談、問

5、卷，寫教學(xué)日志，備忘錄分析，照片記錄、音像記錄，查檔案、文獻，設(shè)置項目清單，個案研究、軼事分析，等。日常教學(xué)實際中需根據(jù)情況加以綜合運用。2、明確行動研究報告的寫作要求根據(jù)安慶市師訓(xùn)中心制定的《安慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)手冊》（以下簡稱《培訓(xùn)手冊》）中的要求去做：“教師結(jié)合自己在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、指導(dǎo)課外活動、實施新課程過程中遇到的問題，以此為起點進行系統(tǒng)的探索和改革，寫出行動研究的報告，或教育敘事，或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，或班主任工作總

6、結(jié)（選寫 1 篇，小學(xué)、幼兒園教師記 15 個學(xué)時，初中教師記 12 個學(xué)時，高中教師記 10 個學(xué)時）。”明確寫作時注意三個方面：研[目錄] 將研究報告的章節(jié)標(biāo)題用頁碼排序，以顯示文章的綱目結(jié)構(gòu)。2、正文部分這是報告的主要部分。寫作時，可以采用先列出一些小標(biāo)題的方式，然后按小標(biāo)題起草報告。 行動研究報告字數(shù)一般是 3000—5000 字；典型行動研究報告正文部分的內(nèi)容應(yīng)大致包括問題的提出、問題的歸因、措施與行動、評估與反思四個部分。具

7、體包括以下幾個方面：[研究問題] 即問題的提出和診斷?；仡?、反思、提出問題：以批判性的、自我反省的形式，對學(xué)?；虬嗉壗逃虒W(xué)現(xiàn)實進行回顧、反思、評判。然后提出問題，對問題進行清楚的描述和論證。篩選、提煉、概括問題：出現(xiàn)的問題往往不只一個，而是許多個，需要對學(xué)校或班級在教育教學(xué)上存在的問題進行歸納、分類，進而篩選、提煉、概括問題，使研究的問題具有針對性和實踐性，具有代表性、普遍性和研究價值。診斷問題、提出假設(shè)：對問題的原因進行分析。診斷出

8、問題存在的原因，為優(yōu)選理論、采取適當(dāng)?shù)男袆?、有效地解決問題奠定基礎(chǔ)。也可在后面寫入相關(guān)文獻探討或研究背景（如有“前言”則不需“研究背景”）。要搜集、查找相關(guān)文獻資料、數(shù)據(jù)等，加強對所收集、掌握的資料、情況的洞察、分析。[對策與方案] 擬定方案。制定出行動研究的具體目的、研究假設(shè)、研究對象或范圍、研究方法、具體措施及步驟等。[實施與結(jié)果] 行動方案的設(shè)計與實施：其中應(yīng)包括對行動方案的理論論證，執(zhí)行方案的設(shè)計、調(diào)整和改進等。實施行動。在教育

9、理論工作者、教科研人員的幫助指導(dǎo)下，按照擬定的研究設(shè)計，創(chuàng)造性地選用自己優(yōu)選出的教育理論，嘗試解決篩選出的具體問題。效果監(jiān)控。在研究過程中，重視觀察、收集相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實，同時又要關(guān)注新情況，研究新問題，并根據(jù)反饋信息及時調(diào)整行動，以補救研究偏差，使行動研究更有效?？偨Y(jié)反思。對實踐的過程和效果得失做出總結(jié)和反思，為進行下一階段的行動研究作問題篩選和理論優(yōu)選準(zhǔn)備。結(jié)果如果沒達成，或不如意，必須重新設(shè)計、修改實施。要寫報告研究的結(jié)果還要進行