語文教學氛圍的和諧化試探

1、語文教學氣氛的和諧化試探 語文教學氣氛的和諧化試探新課程理念指出“語文課程必須根據(jù)學生身心開展和語文學習 的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心 和求知欲?！苯⒚裰鲙熒P(guān)系，創(chuàng)設(shè)主動探究氣氛，是促使學生潛 力獲得開展的必要條件，是課堂顯現(xiàn)生機的基礎(chǔ)，在語文課堂教學中, 如果老師善于把教學過程創(chuàng)設(shè)成有利于學生一心進取，能吸引學生興 趣的環(huán)境，那么，語文教學就會靈活起來，豐富起來，學生在自主中 得到多元化的開展。語文

2、教學實踐證明，教學過程中最活躍的因素是 師生之間的關(guān)系。語文教師與學生都是有情感、有思維的教學統(tǒng)一體。 對教學而言，師生關(guān)系意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)， 它不僅是一種教與學的活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種 教育情境和精神氣氛。對學生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài) 的開放，主體性凸現(xiàn)，個性的張揚，創(chuàng)造性的解放。對語文教師而言, 尊重學生人格，熱愛每一個學生意味著上課不僅是傳授知識，而且是 起提供理解，體驗著生

3、命的價值和自我實現(xiàn)的過程。應該說師生是平 等的，語文教師只是與孩子們共同參與學習、進步、成長中的首席代 表。我強調(diào)這些，也是新課程目標所十分期待的。1、以學生為本,提高學生課堂的心理地位。語文教師應該知道要 想提高學生的學習語文的能力，就必須讓他們感到自己是語文學習的 主人，提高學生課堂的心理地位，使他們能夠積極主動的去探究，自 覺的形成學習的能力，同所有的同學一道去營造良好的學習氣氛，使個體同整體形成一種和諧的統(tǒng)一體，從思想上重視課

4、堂活動，對課堂 產(chǎn)生情感依賴。2、營造良好的語文教學氣氛一是發(fā)揚教學民主，優(yōu)化語文教學組 織。語文課上教師積極鼓勵學生參與學習，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同 意見，形成師生“互動流”。二是語文教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化語 文教學藝術(shù)。三是注重情感投入，加強師生情感溝通。3、尊重每一位學生，給所有同學展示自我的機會。我們許多語文 教師盡管認識到素質(zhì)教育關(guān)系未來,關(guān)系祖國的開展。但是在語文教 學中還是自覺不自覺的把展示自我的機會都給了成績好些的同學

5、，使 成績較差的同學得不到充分的尊重。長此以往，就會人為的使成績差 的同學對語文老師失去了信任，對自己學習語文失去信心，勢必會破 罐子破摔，使語文教學的效果大打折扣。因此，我們應該調(diào)整自己的 思想認識和工作方法，變通的處理問題。我們知道一節(jié)語文課所提出 的問題不一定都是非常難的，一定是有梯度的。所以我們可以將將簡 單的問題留給能力差些的同學，通過他們回答下列問題，使他們感到自己 也行，產(chǎn)生成就感，在自然的氣氛中融入課堂,使所有的同學都有