中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生和諧關(guān)系的構(gòu)建.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面展開，通過(guò)研究課堂人際關(guān)系特別是研究師生關(guān)系的有關(guān)理論，我們愈來(lái)愈清醒地認(rèn)識(shí)到：教師和學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格上完全平等。理想的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上應(yīng)該形成一個(gè)和諧的持續(xù)作用的“場(chǎng)”。“場(chǎng)”發(fā)生和美的持續(xù)作用，就形成一種“場(chǎng)效應(yīng)”?！皥?chǎng)效應(yīng)”中能夠起維持作用的就是情感，即教師與學(xué)生之間形成和諧的人際關(guān)系。這種和諧的人際關(guān)系是一種充滿民主平等、相互理解、相互尊重、相互欣賞的人與

2、人之間的關(guān)系，傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師的教和學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，從而教師與學(xué)生形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這個(gè)“共同體”中，學(xué)生主體得到體現(xiàn)，個(gè)性得到張揚(yáng)，教師與學(xué)生一起分享理解，通過(guò)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，形成一種充盈于師生之間的教育情境和精神氛圍，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的和諧境界。 本文首先從中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)入手，根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的人文性和事后性，分析中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生關(guān)系的特殊要

3、求，從而得出中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)呼喚師生關(guān)系和諧這一命題。接著，文章第二部分研究和諧師生關(guān)系在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體體現(xiàn)，分別研究了師生和諧關(guān)系的理論模型關(guān)系在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體體現(xiàn)，分別研究了師生和諧關(guān)系的理論模型即“共生互學(xué)”型師生關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)中和諧師生關(guān)系的基本要求，即和諧的師生關(guān)系對(duì)語(yǔ)文教師及學(xué)生的特殊要求。文章第三部分探討怎樣構(gòu)建中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中和諧的師生關(guān)系，首先試圖從教學(xué)實(shí)踐方面構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，分別為設(shè)計(jì)和諧的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)