中學(xué)歷史微型課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究.pdf

1、微型課，時(shí)間短，效率高，還能節(jié)省大量教學(xué)資源，被廣泛應(yīng)用于教師招聘、職稱晉級(jí)、教學(xué)比賽等諸多場(chǎng)合，其實(shí)踐研究意義較大。目前人們對(duì)微型課存在一些偏見(jiàn)，對(duì)微型課的概念、特征認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)微型課的教學(xué)設(shè)計(jì)還存有疑問(wèn)，鑒于此，需要明晰微型課的概念和特征，系統(tǒng)梳理微型課的相關(guān)理論知識(shí)，并進(jìn)一步研究出中學(xué)歷史微型課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略。
　　在研究方法上，主要采用了文獻(xiàn)分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例分析法以及比較法等。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，界定微型課的涵義；

2、通過(guò)和常規(guī)課堂以及相類似概念的比較，明晰微型課的特征；結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)微型課的理論認(rèn)識(shí)，展示了中學(xué)歷史微型課案例，總結(jié)了歷史學(xué)科微型課的設(shè)計(jì)方法。
　　研究?jī)?nèi)容主要有以下四個(gè)方面：
　　第一部分，緒論，主要說(shuō)明了本課題的來(lái)源，研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀分析、并根據(jù)研究?jī)?nèi)容確定了研究方法，概述了本論文的創(chuàng)新之處。
　　第二部分，通過(guò)閱讀微型課的文獻(xiàn)資料，吸取教育專家和學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)，梳理了微型課的涵義和特征，并運(yùn)用

3、比較分析法，歸納出微型課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)方法。
　　第三部分，在上述研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)歷史學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，論述了歷史微型課的教學(xué)步驟，并制作了歷史微型課的案例，進(jìn)而通過(guò)調(diào)查研究，描述了近年來(lái)我國(guó)評(píng)價(jià)微型課的一些普遍性參考指標(biāo)。
　　第四部分，對(duì)論文研究的內(nèi)容進(jìn)行反思與總結(jié)。首先明確了微型課的定位，闡述了中學(xué)歷史微型課存在的價(jià)值，糾正了人們對(duì)微型課持有的偏見(jiàn)，并展示了中學(xué)歷史微型課的設(shè)計(jì)要領(lǐng)和教學(xué)策略。