對(duì)于高中生解答高考導(dǎo)數(shù)問(wèn)題情況的研究.pdf_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩47頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、2017年新一輪的高考改革大幕逐漸拉開(kāi),高考的考試模式及招生政策發(fā)生了重大變化。在這樣的形勢(shì)下,數(shù)學(xué)在高考中的地位仍巋然不動(dòng)。導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用是研究函數(shù)圖像及其性質(zhì)的重要工具,同時(shí)也是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容,所以高考對(duì)該內(nèi)容的考查仍然非常重視。導(dǎo)數(shù)試題在高考中歷來(lái)都是作為壓軸題出現(xiàn)的,但在相關(guān)題目的解答上,學(xué)生得分率不是很理想,高中教師在本部分的教學(xué)上效果也不是很理想。本研究定位于高考,開(kāi)展了對(duì)于高中生解答高考導(dǎo)數(shù)問(wèn)題情況的研究。
  本

2、文采用文獻(xiàn)搜索方法,對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和總結(jié),具體包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:分析了課標(biāo)中關(guān)于導(dǎo)數(shù)內(nèi)容的闡述;分析了導(dǎo)數(shù)在高考中的地位與作用;總結(jié)了高考中涉及到的與導(dǎo)數(shù)有關(guān)的主要方法;對(duì)高考中導(dǎo)數(shù)部分對(duì)學(xué)生能力的考查作了分析;總結(jié)了高考中導(dǎo)數(shù)部分對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性的要求以及近五年來(lái)高考導(dǎo)數(shù)命題規(guī)律。
  采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)高中生解答高考導(dǎo)數(shù)問(wèn)題的狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。隨機(jī)選取了東營(yíng)市第一中學(xué)的300名(剔除無(wú)效問(wèn)卷,實(shí)際為292名)高三學(xué)生

3、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,根據(jù)學(xué)生在高考模擬考試中的一般得分情況,將學(xué)生的得分情況劃分為四種類型:很理想型、比較理想型、不理想型、很糟糕型。著重從能力、自信心、態(tài)度、備考情況、解題策略等方面總結(jié)分析出:1.學(xué)生在解答高考導(dǎo)數(shù)問(wèn)題時(shí),自信心明顯不足,尤其是在能否得滿分的問(wèn)題上表現(xiàn)的更加突出;2.學(xué)生在解答高考導(dǎo)數(shù)問(wèn)題上,能力明顯偏弱,也有部分學(xué)生在解題策略的選擇上不是很科學(xué),導(dǎo)致得分偏低;3.對(duì)高考在導(dǎo)數(shù)問(wèn)題上的考查方向以及對(duì)知識(shí)和能力的要求,了解太

4、少,多數(shù)學(xué)生不能夠主動(dòng)研究高考考試大綱及高考考試說(shuō)明,導(dǎo)致備考過(guò)于被動(dòng);4.部分學(xué)生在高考導(dǎo)數(shù)問(wèn)題的解答上過(guò)于消極,容易放棄,缺少獨(dú)立思考的過(guò)程,將解題困難的原因歸結(jié)于外在因素,甚至歸結(jié)在教師方面。
  采用跟蹤調(diào)查法,隨機(jī)在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)新授課的高二年級(jí)中選取了兩個(gè)教學(xué)班,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跟蹤研究,對(duì)學(xué)生在解答導(dǎo)數(shù)問(wèn)題時(shí)的不規(guī)范現(xiàn)象作了總結(jié),同時(shí)總結(jié)了學(xué)生在導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用部分的易錯(cuò)點(diǎn)。
  根據(jù)以上調(diào)查與分析,提出了提高教學(xué)效果的相關(guān)

5、的教學(xué)策略。所提出的基本的教學(xué)策略主要有:適度融入微積分文化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)開(kāi)展與之相關(guān)的課外活動(dòng),將數(shù)學(xué)史的教學(xué)融入延伸到課堂之外,以教材內(nèi)容為中心,融入微積分理論的數(shù)學(xué)文化,以促進(jìn)學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容,教師不能只是為了吸引學(xué)生的興趣,把大量的時(shí)間都放到融入的活動(dòng)上或情景中,導(dǎo)致在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成教學(xué)任務(wù),本末倒置;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性的要求和習(xí)慣培養(yǎng),教師要注重自己的言傳身教,使用面批、互批等作業(yè)批改方式,及時(shí)糾錯(cuò),引

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論