“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施效果研究.pdf

1、自從20世紀(jì)90年代以來(lái),我國(guó)教育界進(jìn)入了一個(gè)非常活躍的時(shí)期,新的教育思想觀(guān)念不斷涌入,新的教學(xué)方法和模式不斷被嘗試運(yùn)用。近年來(lái),如皋整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革,構(gòu)建了“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式并初見(jiàn)成效,引起社會(huì)關(guān)注。
　　 “活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在思想和理論上吸收了活動(dòng)教育思想的精髓,徹底打破知識(shí)本位、教師主體、課堂中心的教育思想和教學(xué)方式,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究過(guò)程中體驗(yàn)、感悟、探究,自己得出結(jié)論,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2、,最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。在此過(guò)程中學(xué)生所獲得的不僅僅是知識(shí)與技能,更是主動(dòng)探索的欲望和豐富的情感體驗(yàn),從而獲得身心的和諧發(fā)展。
　　 “活動(dòng)單”是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式的技術(shù)關(guān)鍵,它直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,本文在對(duì)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述后,筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐用比較豐富的實(shí)例來(lái)說(shuō)明活動(dòng)單的基本架構(gòu)和制作方法。
　　 “活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式究竟是如何操作的?本文圍繞情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果