大學(xué)物理理論教學(xué)雙基教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐研究.pdf

1、社會在發(fā)展，教育在變革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型和研究型人才，已成為時代的呼喚和教育工作者的共識。為此，政府、教育工作者等都做出了很大的努力，為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)，數(shù)字化教學(xué)、混合式教學(xué)、研究性教學(xué)等多樣化教學(xué)方式相繼出現(xiàn)，但學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中依然存在如下問題：一是這些多樣化的教學(xué)方式并不適合所有的學(xué)科，特別是基礎(chǔ)性學(xué)科；二是在多樣化教學(xué)方式的影響下，學(xué)習(xí)者往往忽視了必要的基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢固，給進(jìn)一步深入的學(xué)

2、習(xí)帶來困難。雙基教學(xué)重視學(xué)科中的基礎(chǔ)知識和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，特別適合基礎(chǔ)性學(xué)科的教學(xué)。
　　 大學(xué)物理作為高等院校理工科專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，是其他專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)大學(xué)物理課程，本論文把教學(xué)模式與雙基教學(xué)相結(jié)合，提出了符合《大學(xué)物理》教學(xué)的雙基教學(xué)模式，并且把它應(yīng)用于教學(xué)實踐過程中。雙基教學(xué)模式的構(gòu)建符合基礎(chǔ)性學(xué)科的教學(xué)需求，學(xué)習(xí)者能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到最有價值的知識，盡快的掌握基礎(chǔ)知識

3、和基本技能。
　　 本論文首先對雙基教學(xué)的歷史文化以及理論基礎(chǔ)進(jìn)行概述，同時在前人基礎(chǔ)之上提出了對“基礎(chǔ)知識”、“基本技能”和“雙基”教學(xué)的一般界定；其次對教學(xué)模式進(jìn)行了綜述分析，構(gòu)建了適應(yīng)于《大學(xué)物理》學(xué)習(xí)的雙基教學(xué)模式，并對此模式進(jìn)行了解釋與分析；然后，以《大學(xué)物理》振動與波動一篇為例進(jìn)行實踐研究，把雙基教學(xué)模式應(yīng)用到實際教學(xué)過程中，并且，運用了形成性評價和總結(jié)性評價方式對此模式的實踐教學(xué)效果進(jìn)行了總結(jié)和分析；最后對實踐教學(xué)