高中物理理論探究教學(xué)模式的研究.pdf

1、高中物理教學(xué)中實施探究教學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生運用已經(jīng)獲得的知識和概念用演繹推理的方法進行理論探究得到新的知識和概念而進行學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在理論探究教學(xué)中是主動獲取知識，這種教學(xué)方式能發(fā)展學(xué)生的探究能力。理論探究教學(xué)基本過程概括起來是：形成問題，建立假設(shè)，制定研究方案，演繹推理得出結(jié)果、檢驗結(jié)果，做結(jié)論。理論探究課堂教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在課堂上成為一個真正的思維高度活躍的學(xué)習(xí)者，而教師成為一個在課堂中關(guān)注學(xué)生、能夠傾聽學(xué)生，并在教學(xué)過程引領(lǐng)

2、、指導(dǎo)和幫助學(xué)生。理論探究教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，因為學(xué)生知識和能力的獲取不是靠教師強制灌輸，而是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生主動探究、主動思考、親身體驗出來的。探究教學(xué)具有主動性、獨立性、經(jīng)驗性和問題性的特點。理論探究教學(xué)不是挑戰(zhàn)現(xiàn)代教學(xué)，而是對教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，對學(xué)生而言是一種全新的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)體驗。探究教學(xué)對教師要求更高，要求教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，還要有較強的調(diào)控班級能力，有全而的知識儲備能應(yīng)變可能碰到的

3、問題。因此要求教師不僅要備教材，還要備學(xué)生。理論探究式教學(xué)是樹立以學(xué)生為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是被動學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生勇于攀登科學(xué)高峰的精神。教師由傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者、促進者，學(xué)生由傳統(tǒng)的接受者轉(zhuǎn)化為主體參與者、合作者。
　　 本文通過對目前高中物理教學(xué)過程中存在的問題進行分析，指出了高中物理教學(xué)中實施探究教學(xué)的重要性．在文獻調(diào)研學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了理論探究教學(xué)的內(nèi)涵、教學(xué)價值、發(fā)展價值和理論