小學數(shù)學“實踐與綜合應用”教學研究.pdf

1、在我國傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，忽視了數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，對數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用關注較少，對數(shù)學教材的編寫也只是注重數(shù)學知識本身的邏輯結構和系統(tǒng)學習，很少提及數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用?！爸乩碚?，輕實踐”成為我國長期以來數(shù)學教學的大問題。
　　為了改變這種狀況，教育部于2001年，頒布了《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），第一次明確提出將“實踐與綜合應用”作為我國小學生的必修內容?！皩嵺`與綜合應用”作為小學數(shù)

2、學教材新的增加點，是綜合運用已學知識解決現(xiàn)實問題的新形式，是對所學知識更加系統(tǒng)、綜合的應用。對于培養(yǎng)學生的實踐意識、動手能力、創(chuàng)新思維都有很大的幫助，為學生的個性和諧、全面發(fā)展奠定基礎。但是，“實踐與綜合應用”在具體教學過程中問題也是層出不窮，本文將在對“實踐與綜合應用”內容簡要分析的基礎上，闡述其實施的現(xiàn)狀及出現(xiàn)這些問題的主要原因，并通過課堂案例分析，深入課堂實踐，透視這些問題，提出相應的教學要求，為“實踐與綜合應用”的實施提供更好的