基于Moodle網(wǎng)絡教學平臺的中學語文教學研究.pdf

1、中學語文教學的方式不論怎么改變，最終的目的都落在聽、說、讀、寫這四個方面。當前中學語文教學情況并不樂觀，教學方式主要是以傳統(tǒng)的課堂教學為主，存在教學資源缺乏、教學模式老化、教學評價方式單一等現(xiàn)象，學生學習大多是跟著課本、跟著老師，沒有過多的機會接觸課堂以外的學習活動，因此壓抑了學生學習語文的熱情與興趣。
　　當代信息技術飛速發(fā)展，學校教育教學也隨之信息化。由此產(chǎn)生了一種適合時代大背景的教學方式——網(wǎng)絡教學，以先進的信息技術為依托，

2、實現(xiàn)了教育教學的同步或異步交互。這為傳統(tǒng)的中學語文教學迎來了新的春天。
　　《義務教育中學語文課程標準》對中學語文教學與網(wǎng)絡信息技術相結(jié)合的要求提出:語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。但是，目前中學語文教學中仍存在語文教學模式單一、語文教學資源匱乏、語文教學中信息技術運用方式單一等問題。在

3、中學語文教學中充分利用Moodle網(wǎng)絡教學平臺的課程管理、學習管理等功能輔助中學語文教學較傳統(tǒng)語文教學具有的巨大優(yōu)勢:語文教學模式多樣、語文教學資源豐富、語文課堂教學中師生角色朝有利于提高語文教學效率的方向轉(zhuǎn)變、語文教學運用的信息技術方式多樣、語文教學優(yōu)秀資源和先進理念能夠共享、語文教學過程的交互性強、語文教學評價方式新穎等。這些優(yōu)勢表明基于Moodle網(wǎng)絡教學平臺的中學語文教學在一定程度上能彌補傳統(tǒng)課堂語文教學存在的缺陷，能很大程度提

4、高學生的學習興趣，從而提高語文學習效率。運用Moodle網(wǎng)絡教學平臺輔助中學語文教學要符合《義務教育中學語文課程標準》提出的全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式的要求;要遵循實效原則，開放、共享原則，“以學生為中心”原則，深化語文課程內(nèi)涵原則和多元評價原則。目前中學語文教學在實際運用Moodle網(wǎng)絡教學平臺中仍存在教師運用Moodle平臺構(gòu)建語文課前學習環(huán)境的程度有待提高等不足以及學生未能運