基于Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的中學(xué)語文教學(xué)研究.pdf

1、中學(xué)語文教學(xué)的方式不論怎么改變，最終的目的都落在聽、說、讀、寫這四個(gè)方面。當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)情況并不樂觀，教學(xué)方式主要是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，存在教學(xué)資源缺乏、教學(xué)模式老化、教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一等現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)大多是跟著課本、跟著老師，沒有過多的機(jī)會(huì)接觸課堂以外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情與興趣。
　　當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)也隨之信息化。由此產(chǎn)生了一種適合時(shí)代大背景的教學(xué)方式——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以先進(jìn)的信息技術(shù)為依托，

2、實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的同步或異步交互。這為傳統(tǒng)的中學(xué)語文教學(xué)迎來了新的春天。
　　《義務(wù)教育中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合的要求提出:語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)。但是，目前中學(xué)語文教學(xué)中仍存在語文教學(xué)模式單一、語文教學(xué)資源匱乏、語文教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用方式單一等問題。在

3、中學(xué)語文教學(xué)中充分利用Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的課程管理、學(xué)習(xí)管理等功能輔助中學(xué)語文教學(xué)較傳統(tǒng)語文教學(xué)具有的巨大優(yōu)勢(shì):語文教學(xué)模式多樣、語文教學(xué)資源豐富、語文課堂教學(xué)中師生角色朝有利于提高語文教學(xué)效率的方向轉(zhuǎn)變、語文教學(xué)運(yùn)用的信息技術(shù)方式多樣、語文教學(xué)優(yōu)秀資源和先進(jìn)理念能夠共享、語文教學(xué)過程的交互性強(qiáng)、語文教學(xué)評(píng)價(jià)方式新穎等。這些優(yōu)勢(shì)表明基于Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的中學(xué)語文教學(xué)在一定程度上能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂語文教學(xué)存在的缺陷，能很大程度提

4、高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助中學(xué)語文教學(xué)要符合《義務(wù)教育中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的要求;要遵循實(shí)效原則，開放、共享原則，“以學(xué)生為中心”原則，深化語文課程內(nèi)涵原則和多元評(píng)價(jià)原則。目前中學(xué)語文教學(xué)在實(shí)際運(yùn)用Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中仍存在教師運(yùn)用Moodle平臺(tái)構(gòu)建語文課前學(xué)習(xí)環(huán)境的程度有待提高等不足以及學(xué)生未能運(yùn)