小學(xué)低段寫話教學(xué)的研究.pdf

1、進(jìn)行小學(xué)低段寫話教學(xué)的研究是新課程教育改革實(shí)踐的呼喚。作為提高學(xué)生作文能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，低段寫話教學(xué)肩負(fù)著重任，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就應(yīng)從低段開始，有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，為以后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 由此，本文在闡述了此課題研究的背景、意義、目的，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究方法及研究創(chuàng)新點(diǎn)的基礎(chǔ)上，首先通過問卷調(diào)查、個別訪談等方法，了解了當(dāng)今低段寫話教學(xué)中存在的主要問題并將其置身于我國語文寫

2、作教學(xué)改革的大背景下探尋原因，在此基礎(chǔ)上探索出改革小學(xué)低段寫話教學(xué)的主要思路，以尋找低段寫話教學(xué)的突破口。接著具體闡述了“小學(xué)低段寫話教學(xué)的研究”的理論基礎(chǔ)，明確了小學(xué)語文低段寫話教學(xué)的地位、目標(biāo)和主要內(nèi)容，并介紹了低段寫話教學(xué)的基本原則。
　　 在以上研究的基礎(chǔ)上，本文的第三、四、五、六章具體闡述了小學(xué)低段寫話教學(xué)的改革策略。第三章針對低段寫話教學(xué)題材有限，寫話空間狹小的問題，進(jìn)行了拓寬小學(xué)低段寫話教學(xué)題材的研究，主要從拓寬文

3、本視界，開啟生活之窗，豐富課余生活，放飛想象翅膀等四方面入手。第四章針對低段學(xué)生寫話時(shí)語言貧乏的問題，從形式多樣的閱讀、生活實(shí)踐、口語訓(xùn)練三方面，進(jìn)行了豐富小學(xué)低段學(xué)生寫話語言的研究。第五章針對低段寫話教學(xué)展示平臺缺失的現(xiàn)狀，進(jìn)行了搭建小學(xué)低段寫話教學(xué)平臺的研究，包括網(wǎng)絡(luò)信息平臺、文字教育平臺、活動教育平臺的搭建和使用。第六章針對低段寫話教學(xué)中評價(jià)缺失，不能很好地激發(fā)學(xué)生寫話興趣的問題，進(jìn)行了小學(xué)低段寫話評價(jià)的研究，主要從對教學(xué)評價(jià)的認(rèn)

4、識，小學(xué)低段寫話教學(xué)評價(jià)的實(shí)踐和小學(xué)低段寫話教學(xué)評價(jià)應(yīng)注意的問題三方面來展開論述，尤其闡述了低段寫話教學(xué)星級評價(jià)和用好低段寫話教學(xué)評比載體這兩方面的研究情況。
　　 筆者通過本研究中的一些典型教例分析和具體的可操作的方法，以期能對一線語文教師進(jìn)行低段寫話教學(xué)起到拋磚引玉的作用，從而在相當(dāng)程度上改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)的興趣和體驗(yàn)，將低段寫話教學(xué)視角引向更廣闊的空間，切實(shí)促進(jìn)低段寫話教學(xué)的有效實(shí)施，推動低段語文