利益相關者視野下的農村中小學布局調整研究——以廣西隆安縣為例.pdf

1、自2001起，我國為了優(yōu)化農村教育資源配置，提高農村教育質量，開始執(zhí)行農村中小學布局調整政策，至今已步入了第十二個年頭。據教育部的統(tǒng)計，農村中小學布局調整政策作為一項重要的教育改革措施，在改善農村中小學的辦學條件、提高辦學效益和教育質量上取得了較好的成效。但是另一方面，教師、家長、學生作為布局調整中的直接利益相關者，卻對農村中小學布局調整作出了不同的評價。
　　本文以廣西隆安縣為案例，主要采用訪談法和實地觀察法，對其教育部門的領導

2、、學校管理者、教師、家長、學生等多個利益相關群體進行了走訪，了解他們對農村中小學布局調整的反映和評價。在具體的論文寫作過程中，論文首先對中小學布局調整做了界定，其次采用利益相關者理論對學校布局調整中的利益相關群體及其訴求進行了歸類與分析;再通過實地調研，收集他們各自對農村中小學布局調整的評價，最終得出不同利益相關群體對農村中小學布局調整評價存在差異性的結論;進而在分析這種差異性評價形成原因的基礎上，提出改進農村中小學布局調整政策實施效果