初中生語文學習內(nèi)驅(qū)力激發(fā)策略的研究.pdf

1、初中生語文學習內(nèi)驅(qū)力激發(fā)策略的研究S T I M U L A T I N G S T R A T E G I E S O F I N T E R N A LD R I V I N G F O R C E O F J U N l O R H 】G HS C H O O LS T U D E N T S I NS T U D Y J N G C H I N E S E作者：錢志萍A u t h o r ：q i a nz h i p i n

2、 g指導教師：陳青松S u p e r v i s o r ：c h e nq i n g s o n g學科專業(yè)：學科教學( 語文)M a j o r ：T e a c h i n g ( C h i n e s e )級別：2 0 0 9 級G r a d e ：2 0 0 9學位類別：教育碩士D e g r e e 7 r y p e ：E d u c a t i o nm a s t e r學位授予單位：浙江師范大學D e g

3、r e eA w a t dI n s t i t u t i o n ：Z h @ a n gN o t m a lU n i v e r s i t y初中生語文學習內(nèi)驅(qū)力激發(fā)策略的摘要內(nèi)驅(qū)力是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的內(nèi)部力量。本文在研讀文獻的基礎上，將內(nèi)驅(qū)力理論運用到初中語文教學及初中語文學習中，通過調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)處理，分析了初中生語文學習內(nèi)驅(qū)力的現(xiàn)狀，總結了初中生語文學習內(nèi)驅(qū)力的特點．以及團不同年級、不同學業(yè)水平、不同性別、不同

4、就讀學校而產(chǎn)生的差異．目的在于提出初中生語文學習內(nèi)驅(qū)力激發(fā)的具體筻略．運用到初中語文教學中。為初中語文教師提供借鑒，也為今后語文學科教育者的進步研究提供參考。本文首先對語文學習內(nèi)驅(qū)力的概念作出界定，梳理了語文學習內(nèi)驅(qū)力的構成：語文認知內(nèi)驅(qū)力、語文自我提高內(nèi)驅(qū)力和語文附屬內(nèi)驅(qū)力，并對目前文獻中語文學習內(nèi)驅(qū)力和語文學習興趣的概念混淆進行區(qū)分。其次，在教育心理學相關理論的指導下，設計了初中生語文學習情況調(diào)查表，對江蘇省無錫市新安中學、民辦吳風

5、中學共4 5 0 名學生的語文學習內(nèi)驅(qū)力現(xiàn)狀進行抽樣調(diào)查。通過對4 1 8 份有效問卷S P S S l 70 的數(shù)據(jù)處理，總結出初中生語文學習內(nèi)驅(qū)力現(xiàn)狀有以下特點：( 1 ) 初中生的語文學習內(nèi)驅(qū)力大多處于中等水平：( 2 ) 初中生在各個維度的內(nèi)驅(qū)力水平上有較顯著的差異，認知內(nèi)驅(qū)力水平相對較低。但隨著年齡的增長，語文認知內(nèi)驅(qū)力水平繼續(xù)低迷且有下降趨勢，而學生的語文自我提高內(nèi)驅(qū)力對學生語文學習行為的影響開始逐漸變大；( 3 ) 初中生

6、的學習內(nèi)驅(qū)力水平在個體上有比鞍顯著的差異，女生普遍比男生內(nèi)驅(qū)力水平高，成績優(yōu)秀者比成績落后者高．民辦學生比公辦學生高。然后以實證研究為基礎，列舉了影響銣中生語文學習內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)外因素，針對性的提出了具體的激發(fā)策略：( 】) 指導樹立合理目標( 2 ) 提高自我效能感( 3 )q ／導學會積極歸因( 4 ) 和諧師生f E l J 關系( 5 ) 精彩化教學方式( 6 ) 科學化評價機制，并進行了相關的教學實踐。實踐表明，激發(fā)荒略能有效激發(fā)