初中歷史有效性教學(xué)設(shè)計研究——以人教版八年級《鴉片戰(zhàn)爭》一課為例.pdf

1、目前在初中的歷史課堂教學(xué)中,還存在著不少的課堂教學(xué)方法呆板陳舊、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,教學(xué)效果低微的現(xiàn)象?；虮砻?、片面理解課改理念,致使課堂教學(xué)華而不實、熱而乏效的狀況。要全面呈現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,要盡力改變低效或無效教學(xué)的狀況,這不僅僅是學(xué)校、教師發(fā)展的迫切需要,更是學(xué)生發(fā)展的迫切需要。
　　 本論文研究源于課堂教學(xué)實踐,又服務(wù)于課堂教學(xué)實踐。有助于優(yōu)化初中歷史教師的課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,切實減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有效的

2、推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面主動和諧的發(fā)展。有效性課堂教學(xué)設(shè)計是在一定的課堂理念指引下的工作實踐,提高課堂教學(xué)設(shè)計的有效性。
　　 初中歷史有效性教學(xué)設(shè)計要把握初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。探究有效的歷史課堂教學(xué)設(shè)計的基本策略,努力構(gòu)建科學(xué)的、客觀的、具體的歷史課堂教學(xué)有效性設(shè)計?，F(xiàn)在對教學(xué)有效性的理論研究比較多,而教學(xué)第一線的老師則注重實踐比較多,此論文“初中歷史有效性教學(xué)設(shè)計研究”的選題

3、緣由就是想把理論與實際相結(jié)合起來,以人教版八年級《鴉片戰(zhàn)爭》這一課的教學(xué)設(shè)計為載體,用理論來指導(dǎo)實踐,用實踐來論證理論。努力研究達(dá)到歷史有效性的教學(xué)設(shè)計理論與實踐的完美結(jié)合,對教學(xué)第一線的歷史老師進(jìn)行有效性教學(xué)設(shè)計有一定的啟示和借鑒作用。
　　 第一部分主要是闡述初中歷史課堂教學(xué)有效性要符合的要求,并把這些要求歸為兩類:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；使學(xué)生獲得發(fā)展。是學(xué)生獲得發(fā)展中又從三個方面來闡述:獲取知識、培養(yǎng)能力、完善人格。