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1、信仰在價(jià)值體系中居于核心地位,是人們世界觀、人生觀與價(jià)值觀的集中體現(xiàn),是人的精神支柱和行動(dòng)指南。它不僅作為個(gè)人的價(jià)值目標(biāo),對(duì)個(gè)人的人生發(fā)展具有重要的導(dǎo)向功能,而且作為一種社會(huì)意識(shí)和社會(huì)心理,它還維系著民族的團(tuán)結(jié)和國(guó)家的穩(wěn)定,是民族與國(guó)家凝聚力和向心力的根源所在。高校青年教師不僅是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,也是新時(shí)代教書育人的新力量,他們的信仰作為一種道德約束力、一種群體凝聚力、一種精神動(dòng)力、一種終極關(guān)懷,不僅對(duì)教師的職業(yè)操守、專業(yè)發(fā)
2、展、個(gè)體成長(zhǎng)有重要的現(xiàn)實(shí)意義,而且他們的信仰、價(jià)值取向還在很大程度上決定著受教育者將接受怎樣的價(jià)值導(dǎo)向,接受怎樣的人生觀和價(jià)值觀的教育,決定著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的前途和命運(yùn)。
面對(duì)這個(gè)多元化的時(shí)代,高校青年教師的信仰也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。信仰問題作為一個(gè)深層次的復(fù)雜的精神領(lǐng)域問題,對(duì)它進(jìn)行研究確有較大的難度,高校德育工作者和理論研究者所面臨著一項(xiàng)具有重大現(xiàn)實(shí)研究意義的課題。信仰教育如何應(yīng)對(duì)全球化時(shí)代的新變化,如何在繼承和
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