關于高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的指導及其激勵研究——以寧夏高校為例.pdf

1、高等學校的發(fā)展和科技水平從某種意義上說代表著國家的水平。一所大學的興衰成敗,取決于教師隊伍的質量,青年教師是高校教師的重要部分。 職業(yè)生涯發(fā)展指個體逐步實現(xiàn)其職業(yè)生涯目標,并不斷制定和實施新的目標的過程。高校教師職業(yè)生涯的發(fā)展有不同的階段,高校教師職業(yè)生涯發(fā)展包括外職業(yè)生涯發(fā)展和內職業(yè)生涯發(fā)展兩個方面。對高校青年教師來說,他們更注重內職業(yè)生涯的發(fā)展。高校青年教師有強烈的成就需要,職業(yè)生涯成功是他們的追求。高校對他們的職業(yè)生涯進行

2、指導,將是一種具有長期效應的激勵手段。 激勵是通過影響人的需要或動機達到引導人的行為的過程。高校要充分運用激勵理論建立激勵機制來調動高校教師的積極性。同時在運用過程中對反饋進行調整也是非常重要的。它更進一步促進了高校青年教師職業(yè)生涯的發(fā)展。 本文試圖以高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀調查、職業(yè)生涯理論和激勵理論為基礎,探討高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展指導策略及其激勵機制：青年教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃、青年教師職業(yè)生涯發(fā)展不同階段指導