我國高校教師績效評價研究——以湖南省普通高校為例.pdf

1、分類號學校代碼10542我國高校密級學號200920311013教師績效評價研究——以湖南省普通高校為例PerformanceEvaluationofOhina’scoIIegeteacherS——WiththeSampIeofOrdinaryOoIIegesandUniversitiesofHunanProvince研究生姓名田亞軍指導教師姓名、職稱奎羞國到塾撞學研豈乏奴△矽兒。l。湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一二年五月專方，

2、、J科究摘要教師作為cfl囤高等教育。承要組成要素，JiClJc玉I互狀況J氣接決定肴t1幽高校發(fā)展與人才培養(yǎng)，進而對整個社會經濟的發(fā)展產qi深遠影響。高校教師績效評價足其毹：列!I：作的重要任務之一，其對高校體制改革、優(yōu)化資源配置以及管理水平提高產生了重要促進作用。所以，科學合理的績效評價對調動教師積極性與創(chuàng)新性，推動高校事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展具有重要的理論和現實意義。由此本文就中國高校教師績效評價進行了研究。全文共分為六個部分。第一部分闡

3、述了本文的研究背景及意義和國內外研究現狀進行了綜述，并對文章研究的主要內容及創(chuàng)新點進行了介紹。第二部分對高校教師績效評價的理論基礎、主要研究方法以及高校教師績效評價的復雜性進行了分析，為后續(xù)的研究提供了理論支持。第三部分首先，對國內外高校教師績效評價現狀進行了分析，主要對教師績效評價指標體系中的問題進行了分析，其次，基國內外高校的績效評價的經驗給出了我國績效評價的啟示。第四部分闡述了如何科學地設計高校教師績效評價的指標體系，本文從中國高

4、校教師的職業(yè)特點以及高校發(fā)展的整體現狀出發(fā)，利用關鍵指標法確定績效評價指標體系，基于層次分析法設計了評價指標權重，同時設計了高校績效評價的標準體系，為中國高校績效評價的具體執(zhí)行提供了參考及標準。第五部分實證分析，以湖南某高校為例，運用層次分析法對績效指標權重進行了科學的量化，以及通過相關教師的調查數據進行了績效評價分析，得出了比較符合現實的結論，從而確保了績效評價指標體系的科學性。最后，基于本文的研究結論提出了相關的政策建議。關建詞：績