鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機探究.pdf

1、碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機探究研究生姓名陶霞指導(dǎo)教師姓名顧衛(wèi)星專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（英語）研究方向英語教學(xué)論文提交日期2012年11月鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機探究中文摘要I鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機探究中文摘要英語學(xué)習(xí)動機一直是眾多專家和學(xué)者研究的對象，目前對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)動機的研究甚少，尤其是對鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的研究。找出鄉(xiāng)村學(xué)生英語成績落后的原因、提高鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，是本研究要解決的問題。本文

2、利用了邱衛(wèi)琴設(shè)計的針對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的調(diào)查問卷，將學(xué)生分成三組，對筆者所在鄉(xiāng)村中學(xué)的三個班級進行問卷調(diào)查，利用excel和spss從內(nèi)部動機、外部動機、動機強度三個維度進行差異對比，利用國內(nèi)外關(guān)于英語學(xué)習(xí)動機的相關(guān)理論和筆者的從教經(jīng)驗進行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機隨著年級的增加而減弱；學(xué)生的工具型動機大于融合型動機；學(xué)生的自我效能感很低；教師落后的教學(xué)理念和家長的教育方式對學(xué)生學(xué)習(xí)動機有很大影響。最后，筆者根據(jù)調(diào)查結(jié)果，從教