中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)條件的案例探究.pdf

1、任何學(xué)習(xí)的發(fā)生都是需要條件的，包括內(nèi)部條件和外部條件。教師在教學(xué)過程中的作用是提供合適的外部條件以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生需要的內(nèi)部條件。化學(xué)基礎(chǔ)理論是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的核心和精髓，其中蘊含的化學(xué)思維方法和問題解決方法是發(fā)展學(xué)生思維能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最好的材料。本文在加涅學(xué)習(xí)條件理論和建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，提出了基于學(xué)習(xí)條件的中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)研究，尋找中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)條件，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)習(xí)新知識需要的條件安排教學(xué)活動，對中學(xué)化學(xué)基

2、礎(chǔ)理論教學(xué)具有很好的理論意義和實際意義。
　　 本研究分析了中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論對學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)和發(fā)展思維能力的重要意義，并根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，對化學(xué)基礎(chǔ)理論進行了學(xué)習(xí)結(jié)果分類；又在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，提出了中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)不僅僅是對理論語言層次理解，而應(yīng)對化學(xué)基礎(chǔ)理論的產(chǎn)生、形成、概括和發(fā)展有深刻理解，進行有意義的知識建構(gòu)的過程。而教師的作用就是要提供各種必要條件，幫助學(xué)生進行有意義的化學(xué)基礎(chǔ)理論建構(gòu)。
　　

3、 本研究對基于學(xué)習(xí)條件的化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)的含義、特征和教學(xué)設(shè)計的基本步驟進行了較系統(tǒng)的分析，并以離子鍵、化學(xué)反應(yīng)速率和原電池為例進行了基于學(xué)習(xí)條件的化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實驗。通過教學(xué)實驗和教學(xué)結(jié)果分析得出了離子鍵、化學(xué)反應(yīng)速率和原電池的學(xué)習(xí)條件，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納出了中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論的一般學(xué)習(xí)條件：內(nèi)部條件主要包括知識與技能方面、思維與方法方面以及態(tài)度方面；外部條件主要包括提供思維動機；提供認(rèn)識的策略；提供實例；提供的教學(xué)情

4、境對學(xué)生的刺激要達到一定強度，并及時給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋信息。還根據(jù)案例的學(xué)習(xí)條件，提出了離子鍵、化學(xué)反應(yīng)速率和原電池的教學(xué)策略。
　　 通過一年的教學(xué)實踐研究發(fā)現(xiàn)，基于學(xué)習(xí)條件的中學(xué)化學(xué)教學(xué)主要有以下幾方面的作用：
　　 第一，清除學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的障礙：根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供各種必要的學(xué)習(xí)外部條件，以激發(fā)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。這些條件為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識掃清認(rèn)知障礙和思維障礙。
　　 第二，使學(xué)生形成良好的認(rèn)