中學化學探究教學板塊設(shè)計的策略研究.pdf

1、進入上世紀八十年代以來，世界上很多國家都進行了從教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法等方面的深刻變革，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。我國也在積極實施新一輪基礎(chǔ)教育改革，其中以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生適應(yīng)未來發(fā)展的需要為立足點，重視開展科學探究活動，是此次基礎(chǔ)教育化學課程改革的一個引人注目的變化。要開展以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學探究的過程，提高科學探究能力，增強問題意識，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。探究教學板塊應(yīng)該從幾個方面

2、設(shè)計，應(yīng)該如何設(shè)計才能使探究活動有效的進行以達到提高學生科學素養(yǎng)的目的，這些問題已經(jīng)成為廣大中學一線化學教師及化學教育研究工作者們關(guān)注的焦點。本文立足于課堂教學板塊理論，分析了探究教學板塊的組成并從探究教學板塊的四個要素出發(fā)對探究教學板塊的設(shè)計策略進行了研究。旨在為廣大教師在今后的探究教學中提供一些參考和借鑒。使更多的學生能從新課程的學習中受益。 本文共包括四個部分。 問題提出部分，對論文的由來進行了簡要的闡述。