中學(xué)化學(xué)探究教學(xué)板塊設(shè)計的策略研究.pdf

1、進(jìn)入上世紀(jì)八十年代以來，世界上很多國家都進(jìn)行了從教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法等方面的深刻變革，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。我國也在積極實施新一輪基礎(chǔ)教育改革，其中以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的需要為立足點，重視開展科學(xué)探究活動，是此次基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革的一個引人注目的變化。要開展以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，提高科學(xué)探究能力，增強問題意識，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。探究教學(xué)板塊應(yīng)該從幾個方面

2、設(shè)計，應(yīng)該如何設(shè)計才能使探究活動有效的進(jìn)行以達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的，這些問題已經(jīng)成為廣大中學(xué)一線化學(xué)教師及化學(xué)教育研究工作者們關(guān)注的焦點。本文立足于課堂教學(xué)板塊理論，分析了探究教學(xué)板塊的組成并從探究教學(xué)板塊的四個要素出發(fā)對探究教學(xué)板塊的設(shè)計策略進(jìn)行了研究。旨在為廣大教師在今后的探究教學(xué)中提供一些參考和借鑒。使更多的學(xué)生能從新課程的學(xué)習(xí)中受益。 本文共包括四個部分。 問題提出部分，對論文的由來進(jìn)行了簡要的闡述。