材料類(lèi)型對(duì)計(jì)算障礙兒童數(shù)認(rèn)知的影響.pdf

1、數(shù)認(rèn)知是個(gè)體在日常學(xué)習(xí)和生活中逐漸發(fā)展起來(lái)的一種特有的思維能力，也是高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)的一種重要形式。目前有很多研究用不同的符號(hào)表示方式來(lái)檢驗(yàn)數(shù)字作為特殊的書(shū)面語(yǔ)言系統(tǒng)的特征，但對(duì)于計(jì)算障礙兒童的符號(hào)數(shù)認(rèn)知研究較少。本研究希望通過(guò)數(shù)字比較任務(wù)范式，考察兒童數(shù)認(rèn)知的加工特征，并探討不同材料的數(shù)字形式對(duì)計(jì)算障礙兒童和正常兒童數(shù)字表征的影響。被試為80名小學(xué)3-5年級(jí)的學(xué)生，刺激材料選用數(shù)字、中文、點(diǎn)陣和實(shí)物。
　　 本研究采用2（組別）×

2、2（數(shù)量大小/數(shù)序前后）×4（材料類(lèi)型）混合設(shè)計(jì)，包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)一要求被試依次判斷四類(lèi)材料從1到9（除5）的數(shù)字是大于還是小于5，目的在于考察不同兒童數(shù)量表征的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)果發(fā)現(xiàn)計(jì)算障礙兒童主要是在數(shù)字大小比較和刺激出現(xiàn)位置與正常兒童有著明顯差別;在不同材料上的數(shù)字表征差異則體現(xiàn)為，中文材料的反應(yīng)速度顯著慢于其他材料，正確性上無(wú)差異;順序也對(duì)不同組兒童的數(shù)字比較產(chǎn)生了影響，先出現(xiàn)的數(shù)字只對(duì)正常兒童的大小比較產(chǎn)生顯著影響;此外

3、，視覺(jué)注意條件下，只有正常組兒童出現(xiàn)了數(shù)字距離效應(yīng)。
　　 實(shí)驗(yàn)二要求被試依次判斷從1到9（除5）四類(lèi)材料形式的數(shù)字是排在數(shù)字5的前面還是后面，以考察不同兒童數(shù)序表征的認(rèn)知特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，數(shù)序任務(wù)的變化以及目標(biāo)數(shù)字出現(xiàn)的位置對(duì)不同組兒童有著不同的影響;不管刺激材料是先出現(xiàn)還是后出現(xiàn)，兩組兒童在數(shù)字排序上均存在明顯差異，且在5之后的數(shù)字序列上差異更大;此外，先出現(xiàn)的數(shù)字只對(duì)中文和點(diǎn)陣材料的組別差異產(chǎn)生顯著影響;數(shù)字材料對(duì)計(jì)算障礙兒