教師專業(yè)發(fā)展中的同伴互助研究.pdf

1、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對教師提出了新的要求，教師必須通過專業(yè)發(fā)展更新自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。作為教師專業(yè)發(fā)展模式之一的同伴互助有助于教師把培訓(xùn)獲得的知識、技能向課堂及教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化。本研究以馬克思主義為指導(dǎo)，運用文獻分析法、邏輯思辨法、教育敘事、案例分析法等多種研究方法，借助心理學(xué)、課程理論和教師專業(yè)發(fā)展理論的相關(guān)知識，對同伴互助的內(nèi)涵作了適合我國教育實際的界定，探討了同伴互助在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，概括出同伴互助的三種常見模式，闡述

2、了實施同伴互助所應(yīng)秉持的理念，并對學(xué)校實施同伴互助提供了可供操作的建議。 本文分為六部分： 第一部分：前言。該部分概述了本研究的選題緣由及研究意義、本研究的研究現(xiàn)狀、研究思路與方法、本研究的潛在假設(shè)。 第二部分：同伴互助的內(nèi)涵及其在教師專業(yè)發(fā)展中的意義。對同伴互助作出了切合我國教育實踐的定義，并探討了其對于教師專業(yè)發(fā)展的意義。 第三部分：教師同伴互助的模式。該部分歸納出三種同伴互助的模式，提供了一個我國教

3、育實踐中同伴互助的分析框架。 第四部分：同伴互助的實施理念。本部分闡述了在學(xué)校實施同伴互助所應(yīng)有基本理念，以便不偏離同伴互助的本質(zhì)。 第五部分：教師同伴互助的實踐策略探討。在分析同伴互助影響因素的基礎(chǔ)之上，該部分有針對性地向?qū)嵤┱咛峁┝司哂胁僮餍缘牟呗浴?第六部分：結(jié)語。教師同伴互助有利于教師的專業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)校的改善。國外對其有了比較充分的研究。欲使其對于我國的教師專業(yè)發(fā)展、新課程改革發(fā)揮其