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文檔簡介
1、讓教師在讓教師在“反思教學反思教學”中實現教師專業(yè)發(fā)展中實現教師專業(yè)發(fā)展一、讓磨課真正成為教師專業(yè)提升的練功場磨課,是某個教師在一定時期內,在教研組成員的協助下,采取多種形式,對某課教學進行反復、深入地學習、研究與實踐的過程。有效的磨課有助于提高教師的教學和研究能力,使其養(yǎng)成積極思考的習慣。提高磨課的有效性,應深刻反思教學,拒絕大雜燴、杜絕專業(yè)霸權與急功近利。從什么角度來反思教學,筆者認為應該注意處理好以下幾個方面的關系。(一)從什么角
2、度來反思教學,教學反思關注什么?(1)反思課堂教學對新課程理念的詮釋與把握是否正確。(2)反思課堂中教學情境的創(chuàng)設、問題情境的設計是否有趣味性、挑戰(zhàn)性,能否激發(fā)學生學習、探究的欲望。(3)反思學生的課堂發(fā)言(課堂表現)或解題方法、解題結果的生成與教師的點撥和引導是否合理有效,特別是對突發(fā)問題的處理是否機智。(4)反思教學方法是否合理、得當,能否充分調動學生學習醒地了解自己的教學行為,而且要對自己的教學行為從理性的層面上多問幾個為什么。這
3、種追問的習慣,可以促使教師增強問題意識和解決問題的能力。通過反思,教師可以發(fā)現新問題,并分析問題產生的原因與解決辦法,不斷總結教學經驗,努力提高課堂教學效果。2.有效反思需思之有物教學反思,思之要有物。這里的物,特指教學實踐的過程。一思:特色是什么?教學特色是指教學過程中表現出來的獨特風格。獨具特色的教學,給人的感受是別樣的,給人的回味是無窮的。它蘊含于諸多要素之中:在教學理念上,看主體地位的突出,主導作用的發(fā)揮;在教材處理上,看教材特
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