不同利益主體的教育價(jià)值觀研究.pdf

1、教育價(jià)值觀是教育哲學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域。目前，對(duì)教育價(jià)值觀的研究主要集中于對(duì)教育價(jià)值觀的本體研究，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，一是對(duì)教育價(jià)值觀的縱向研究，如教育價(jià)值觀的歷史發(fā)展演變;二是對(duì)教育價(jià)值觀的橫向比較研究，如中西教育價(jià)值觀的比較、中日教育價(jià)值觀的對(duì)比等等;三是對(duì)個(gè)人（主要是著名的教育家和政治家）的教育價(jià)值觀的研究，如孔子的教育價(jià)值觀、陶行知的教育價(jià)值觀、鄧小平的教育價(jià)值觀研究等。這些研究主要是對(duì)教育價(jià)值觀本身的探討，對(duì)教育價(jià)值觀的承

2、載主體則關(guān)注較少。實(shí)際上，不同利益主體的教育價(jià)值觀對(duì)教育發(fā)展和改革都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因此，對(duì)不同利益主體的教育價(jià)值觀研究有著一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文以“不同利益主體的教育價(jià)值觀研究”為中心，對(duì)利益主體加以界定。根據(jù)與教育的親疏關(guān)系，將與教育有關(guān)的利益主體進(jìn)行劃分。首先是受教育者，教育就是為了受教育者的發(fā)展，教育活動(dòng)就是圍繞受教育者展開的，因此，受教育者是教育的最為直接也是最為核心的受益主體。其次是受教育者家長(zhǎng)，受教育

3、者家長(zhǎng)在一定程度上代表了社會(huì)普通民眾的意見，他們與教育的密切關(guān)系也是源于受教育者與教育的關(guān)系。再次是教育者。教育者是教育活動(dòng)的直接參與者，在教書育人的過(guò)程中，也是教育的一個(gè)重要受益主體。接下來(lái)就是教育企業(yè)家以及政治家。之所以將這些主體作為教育的利益主體，是因?yàn)檫@些利益主體在不同程度上都可以從教育中受益，而且，這些利益主體的教育價(jià)值觀可以在一定程度上左右教育的發(fā)展。
　　本文在劃分不同教育利益主體的基礎(chǔ)上，展開對(duì)不同利益主體的教育價(jià)

4、值觀的分析。教育價(jià)值觀是主體對(duì)教育價(jià)值的根本觀點(diǎn)和根本看法，不同利益主體因其所處社會(huì)地位、成長(zhǎng)環(huán)境、受教育程度的不同，對(duì)教育的看法也各不相同。要認(rèn)識(shí)不同利益主體各自的教育價(jià)值觀，就要從其各自的教育價(jià)值觀的形成路徑加以分析，然后將不同利益主體的教育價(jià)值觀呈現(xiàn)出來(lái)。
　　最后，本文考察教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，對(duì)教育發(fā)展與教育價(jià)值觀的關(guān)系進(jìn)行了梳理。教育的發(fā)展會(huì)影響教育價(jià)值觀的形成，反過(guò)來(lái)，教育價(jià)值觀也會(huì)促進(jìn)或阻礙教育的發(fā)展，二者相互影響