中學生學習動機自陳量表的編制.pdf

1、目的:初步編制中學生學習動機量表，進行項目的篩選，并對量表信、效度進行科學檢驗，為中學生學習動機評價和教學改革提供測評工具，同時初步探討中學生學習動機的理論結(jié)構(gòu)。
　　 方法:采用理論探討與實踐分析相結(jié)合的方法構(gòu)建量表。在查閱文獻吸取前人研究成果，訪談和開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出中學生學習動機初步結(jié)構(gòu)模型并確定量表內(nèi)容。通過兩次預測的項目篩選和測試，進一步確定量表結(jié)構(gòu)，形成正式量表。采取分層整群取樣法在湖南長沙、常德、邵陽三個

2、地區(qū)抽取17所中學1326例有效樣本進行項目分析。另抽取重測信度有效樣本和校標有效樣本177、68例。
　　 結(jié)果:
　　 1.中學生學習動機量表由18個項目構(gòu)成，分為內(nèi)部動機和外部動機2個分量表，都分為追求成功和避免失敗兩個維度。量表自主性良好。
　　 2.項目分析結(jié)果:各項目的CR值為9.75-21.24，各項目的題總相關(guān)為0.37-0.68之間，各項目的共同度為0.40-0.61之間，項目刪除后的α值均不大

3、于總量表的α值，各項目的因素負荷量為0.50-0.74。
　　 3.信度分析結(jié)果:總量表的α系數(shù)和分半信度系數(shù)分別為0.89和0.75，重測信度為0.93。
　　 4.效度分析結(jié)果:驗證性因素分析各項目的因素負荷均在0.33-0.78之間，RMSEA＜0.08，NFI、CFI、TLI均在0.90以上，與校標問卷MAAT相關(guān)為0.64。
　　 結(jié)論:
　　 1.量表的心理學測量指標良好，可以對中學生學習動機