高中英語聽力自主學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、自從二十世紀(jì)七十年代初期,語言學(xué)習(xí)理論的重點就從主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程的教師身上轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)的主體學(xué)生身上。學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)方面。在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，聽力占主要地位，如何提高英語聽力是學(xué)習(xí)者關(guān)心的問題。英語聽力自主學(xué)習(xí)的目的主要是排除聽力產(chǎn)生障礙，同時從聽力方面去自身提高聽力技能和進(jìn)行聽力訓(xùn)練。要實現(xiàn)聽力自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)具備積極的情感因素，主動對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同時應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)聽力策略，以減少學(xué)習(xí)過程中的困惑與焦慮，保持學(xué)

2、習(xí)熱情。教師則應(yīng)創(chuàng)造良好的聽力自主學(xué)習(xí)環(huán)境，合理有效地介入自主學(xué)習(xí)的動態(tài)過程，幫助學(xué)生逐步實現(xiàn)從依賴教師的學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)自主的學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變。實行學(xué)生聽力自主學(xué)習(xí)，無疑對教師是個挑戰(zhàn)，因為教師不僅要提高自身聽力策略知識與培訓(xùn)方面的修養(yǎng)，還要完成創(chuàng)建檔案數(shù)據(jù)庫和自主學(xué)習(xí)環(huán)境等具體工作，無形中增加了工作量，但如果學(xué)校提供支持建立聽力自主學(xué)習(xí)中心等設(shè)施，那么學(xué)生就能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且給他們提供創(chuàng)造性運用英語的機會，提高他們英語應(yīng)用能力，從而才能真