對(duì)高一新生詞塊能力和詞塊學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和研究.pdf

1、詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的三要素之一,它在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著十分重要的作用。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯任何一項(xiàng)技能的提高都離不開(kāi)詞匯。但是長(zhǎng)期以來(lái),詞匯教學(xué)一直被人們忽視,常被作為語(yǔ)法教學(xué)的附屬物并與之割裂開(kāi)來(lái)。20世紀(jì)80年代,隨著語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展,人們對(duì)詞匯教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)研究者發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)自然語(yǔ)言中存在著大量的兼有句法和詞匯雙重特征的固定或半固定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)--詞塊(lexical chunk),這些模式化的結(jié)構(gòu)作為一個(gè)整體儲(chǔ)存在人

2、的大腦中,供人們提取使用。詞塊的存在加快了語(yǔ)言處理的速度,對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言的習(xí)得和語(yǔ)言輸出的流利性和地道性都具有重要意義。
　　 近年來(lái),詞塊在英語(yǔ)教學(xué)中的作用受到了眾多語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)言教學(xué)者的廣泛關(guān)注。然而,對(duì)詞塊的研究還大多停留在理論探討階段,實(shí)證性研究尤其是針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的研究較少。本研究通過(guò)對(duì)高一年級(jí)新生的詞塊能力和詞塊策略進(jìn)行調(diào)查,旨在了解高一新生進(jìn)校時(shí)詞塊水平和已掌握的詞塊學(xué)習(xí)策略情況,并探討如何在詞塊理論指導(dǎo)下開(kāi)展高

3、中英語(yǔ)詞匯教學(xué),以期對(duì)當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有所啟示。
　　 本文共分五章。第一章討論目前高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題及其原因。第二章回顧了國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)詞匯教學(xué)和詞塊教學(xué)的歷史及相關(guān)研究。詳細(xì)介紹了詞塊的定義,分類(lèi),劃分標(biāo)準(zhǔn)及功能；并討論了詞塊與詞匯習(xí)得以及與外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。為了調(diào)查中學(xué)生詞塊能力及其與詞塊學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)水平之間的相關(guān)性,本文作者在第三章設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查工具由詞塊知識(shí)測(cè)試問(wèn)卷和詞塊策略調(diào)查問(wèn)卷兩部分組成。調(diào)查對(duì)象為

4、江蘇省句容高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)255名新生。第四章是本文的主體部分。在這一部分,我們主要對(duì)學(xué)生詞塊知識(shí)測(cè)試卷和詞塊學(xué)習(xí)策略調(diào)查表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論,并分析了影響學(xué)生詞塊習(xí)得的因素。調(diào)查結(jié)果顯示:(1)高一新生已具備一定的詞塊意識(shí)和詞塊識(shí)別能力,詞塊知識(shí)水平有了較大提高,但仍需提高。(2)詞塊輸入頻率與學(xué)生詞塊習(xí)得水平之間存在顯著相關(guān)關(guān)系。(3)學(xué)生詞塊知識(shí)水平與英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平之間存在顯著相關(guān)關(guān)系。(4)在詞塊學(xué)習(xí)策略中,學(xué)生使用‘認(rèn)知策略