現(xiàn)代信息技術(shù)在甘肅省高校體育教育專業(yè)排球教學的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著人類社會和知識經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展，信息技術(shù)也在日新月異的變化?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為我們優(yōu)化教學過程，提高教學效率提供了新的選擇途徑，現(xiàn)代信息技術(shù)以文字、圖片、聲音、動畫和視頻等綜合形式向?qū)W習者傳播知識，豐富了排球課的教學內(nèi)容，激發(fā)了學習者對運動知識和運動技術(shù)學習的興趣，調(diào)動學習的積極性，拓寬知識視野，提高教學效果。
　　本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、教學實驗法等研究方法，在閱讀了大量關(guān)于排球、現(xiàn)代信息技術(shù)方面的

2、專業(yè)理論書籍的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)代信息技術(shù)在我省高校體育教育專業(yè)排球教學中的應(yīng)用進行了深度的研究。主要論述了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用排球教學的理論依據(jù)和現(xiàn)代信息技術(shù)在排球教學中的應(yīng)用教學設(shè)計及教學效果研究，并對現(xiàn)代信息技術(shù)在排球教學中的現(xiàn)狀進行調(diào)查，并得出以下結(jié)論：
　　1．現(xiàn)代信息技術(shù)在排球教學中的運用，可以幫助學生建立清晰地動作表象，建立正確的感性認識，彌補教師示范不足。有利于學生迅速掌握正確的技術(shù)動作；有利于學生對錯誤動作的改正；有利于學

3、生對動作的重點和難點認識更加透徹。增強了對排球運動的興趣和愛好；加強了教師與學生之間的交流溝通；充分發(fā)揮了學生的主觀能動性；促進了學生的個性發(fā)展；培養(yǎng)了學生自主學習和終身體育學習的意識；開拓學生新思路；挖掘?qū)W生的潛力。
　　2．通過教學實驗結(jié)果表明：應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助排球教學，要充分突出信息技術(shù)的特點優(yōu)越性，才能使信息技術(shù)在排球教學中“發(fā)光”“發(fā)熱”，才能促進學生學習的積極性，提高教學效果。
　　3．通過教師問卷反映出：①

4、我省高?，F(xiàn)代信息技術(shù)在排球教學中的應(yīng)用普遍存在學?；ㄙM了大量的財力和精力組建學校的硬件環(huán)境建設(shè)，卻忽視了軟件資源的建設(shè)，尤其是一些真正實用的教學軟件嚴重缺乏。②學校領(lǐng)導對現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓不重視，高校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論不足，有待提高。③現(xiàn)代信息技術(shù)輔助排球教學，大部分應(yīng)用都是“黑板搬家”而非真正意義利用信息技術(shù)的優(yōu)越性，在高校多媒體教學普及的基礎(chǔ)上，不斷提高，引入新的信息技術(shù)，系統(tǒng)的設(shè)計多媒體課件。
　　4．通過學生問卷反映出

5、：我省高校學生基本上具備了網(wǎng)絡(luò)自主學習的條件。由于網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，使得大部分學生很難把握自身的行為和自我控制能力，缺乏自我管理意識，自主學習的意識薄弱。
　　5．從專家訪談反映出：由于受傳統(tǒng)觀念和意識的影響，現(xiàn)代信息技術(shù)在我省高校體育排球教學中的應(yīng)用研究比較滯后，也比較薄弱。不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要和學校體育教學改革的要求。從而影響了現(xiàn)代信息技術(shù)輔助排球教學的預期效果。
　　最后針對現(xiàn)代信息技術(shù)在我省高校體育教育專業(yè)排球教

6、學中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題提出了相應(yīng)的建議：①繼續(xù)完善硬件基礎(chǔ)設(shè)施，深入研究開發(fā)優(yōu)質(zhì)軟件；②領(lǐng)導要重視教師的教育技術(shù)的培訓，提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力；③鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學的優(yōu)越性；④合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，消除網(wǎng)絡(luò)對學生的不良影響；⑤在充分發(fā)揮教師主導作用及學生主體地位的基礎(chǔ)上，適量、適度應(yīng)用現(xiàn)代信息技。
　　希望通過本文所進行的研究，對我省高校排球教學中的信息技術(shù)的應(yīng)用提供幫助和借鑒，為甘肅省排球