中美高校體育教育信息技術(shù)應(yīng)用的比較研究.pdf

1、21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的信息經(jīng)濟(jì)時代，社會的發(fā)展對人才的素質(zhì)和能力提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和更高的要求。面對信息社會帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為了提高國家的綜合國力和競爭力，培養(yǎng)人們的信息素養(yǎng)，各個國家紛紛開展了高校體育教育信息化建設(shè)的實踐與研究。在世界高校體育教育改革和高校體育教育信息化的浪潮中，發(fā)達(dá)國家都十分強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在高校體育教育中的應(yīng)用，通過大力發(fā)展信息技術(shù)應(yīng)用于高校體育教育，作為推動其國家高校體育教育改革和高校體育教育信息化的

2、關(guān)鍵。我國政府投入了大量資金和人力，啟動高校體育教育信息化建設(shè)工程，在高校體育教育中全面實施新課程改革和信息技術(shù)教育。當(dāng)前，如何有效地在高校體育教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，已經(jīng)成為制約我國高校體育教育信息化深入發(fā)展的關(guān)鍵所在。本研究認(rèn)為，美國是世界上信息技術(shù)教育起步最早、教育信息化程度最高，信息技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r最好的國家，了解和分析美國高校體育教育信息技術(shù)應(yīng)用的研究與實踐，比較中美兩國高校體育教育信息技術(shù)應(yīng)用的異同之處，對于我們有借鑒意義，有助

3、于我們開拓視野和思維，揚(yáng)長補(bǔ)短，促進(jìn)我國高校體育教育改革的跨越式發(fā)展。
　　 本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、專家訪談法、比較研究法和邏輯分析法，力求收集和整理美國在高校體育教育信息技術(shù)應(yīng)用研究方面的各類信息，比較中美兩國高校體育教育信息技術(shù)應(yīng)用中各方面的異同之處，分析兩國高校體育教育信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀和問題，以有助于我國高校體育教育信息技術(shù)應(yīng)用的實踐和高校體育教育改革的發(fā)展。
　　 本研究具體包括以下幾部分的內(nèi)容：
　

4、　 第一部分是引言部分。介紹了本課題研究的選題依據(jù)，課題研究的目的、意義和創(chuàng)新點(diǎn)，以及課題研究中采用的主要研究方法。
　　 第二部分是文獻(xiàn)綜述部分。首先界定了相關(guān)概念，再次總結(jié)和概述了中美兩國對于信息技術(shù)在高校體育教育應(yīng)用的研究的現(xiàn)狀和問題，論證本研究的理論意義和實際意義。
　　 第三、四、五部分對中美兩國信息技術(shù)在高校體育教育應(yīng)用的現(xiàn)狀與影響進(jìn)行了橫向比較。第三部分是美國信息技術(shù)在高校體育教育應(yīng)用的現(xiàn)狀與影響情況介紹

5、，第四部分是中國信息技術(shù)在高校體育教育應(yīng)用的現(xiàn)狀與影響情況介紹，第五部分是中美兩國信息技術(shù)在高校體育教育應(yīng)用的現(xiàn)狀與影響的比較分析。
　　 第六部分分析了信息技術(shù)在美國高校體育教育應(yīng)用中的對于中國高校體育教育應(yīng)用信息技術(shù)的啟示與借鑒。
　　 第七部分是本研究的結(jié)論與建議部分，從美國高校體育教育中信息技術(shù)的應(yīng)用得出對我國未來高校體育教育中應(yīng)用信息技術(shù)的指導(dǎo)性建議。
　　 本研究較為系統(tǒng)地、多方面地對中美兩國信息技術(shù)