初中英語教師課堂口頭指令語使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、在以任務(wù)和活動為中心的初中英語課堂上，教師指令語的作用尤其重要。教師的指令語如同一個(gè)個(gè)小的中樞，連接著課堂中一個(gè)個(gè)重要環(huán)節(jié)。研究表明：教師發(fā)出足量的、恰當(dāng)?shù)恼n堂指令，有助于充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)控學(xué)生的注意力，增強(qiáng)師生互動，建立和諧的師生關(guān)系，提高課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，如果教師在英語課堂上給學(xué)生提供大量具有真實(shí)交際目的的指令語，學(xué)生還可以從中習(xí)得外語。然而，中學(xué)英語課堂上存在許多無效的教師指令語，這些無效的指令語不僅使學(xué)習(xí)者感

2、到困惑，影響其參與課堂的教學(xué)活動，時(shí)間一長，還會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。初中學(xué)生英語詞匯量有限，如何結(jié)合身體語言和直觀教具，利用顯性和隱性的教學(xué)方法，調(diào)整語言難度，讓學(xué)生“在做中學(xué)”，提高教師指令語的有效性是中學(xué)英語教學(xué)中值得研究的問題。
　　 本文通過問卷調(diào)查、錄音、課堂觀察的方法對初中英語教師做了嘗試性的研究，并獲得了一些有意義的發(fā)現(xiàn)。本文在對研究進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，也提出了關(guān)于如何有效的運(yùn)用指令語的建議，希望對初中英