基于高考的學(xué)校增值評(píng)價(jià)研究.pdf

1、學(xué)校增值評(píng)價(jià)在教育評(píng)價(jià)體系中處于非常重要的地位，它既是傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法的發(fā)展又是傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法的補(bǔ)充?；凇鞍l(fā)展”理念的學(xué)校增值評(píng)價(jià)更加關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生和弱勢(shì)學(xué)校，強(qiáng)化公平原則。一方面學(xué)校增值評(píng)價(jià)有助于教育行政部門(mén)更加有效的評(píng)價(jià)學(xué)校，更加合理的進(jìn)行教育投入，另一方面，學(xué)校能夠從學(xué)校增值評(píng)價(jià)中獲得詳盡概括的數(shù)據(jù)，知道優(yōu)勢(shì)不足，從而改進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量。
　　 本研究以增值性評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo)，以某省參加高考的學(xué)校數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，使用多層線(xiàn)性模型(HLM)方

2、法，綜合考慮學(xué)校和時(shí)間兩層變量，構(gòu)建學(xué)校增值評(píng)價(jià)模型進(jìn)行實(shí)證研究，從而達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校評(píng)價(jià)方法加以改進(jìn)的目的。研究選取某省544所中學(xué)2006年至2010年高考結(jié)果，采用多層線(xiàn)性模型(HLM)技術(shù)，對(duì)單一學(xué)校、某一區(qū)域?qū)W校的效能增值情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)不同學(xué)校群體之間的效能增值差異、學(xué)校原始分值排序和增值分排序的差異進(jìn)行比較分析。發(fā)現(xiàn)同一學(xué)校在學(xué)科、總分及不同年度上的增值表現(xiàn)不同；同一區(qū)域?qū)W校在學(xué)科、總分及不同年度上的增值表現(xiàn)也不同；不同