學校效能評價實施研究——基于W區(qū)學校效能評價對S小學辦學影響的調查.pdf

1、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中提出:堅持以人為本、全面實施素質教育是我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。要破解這一課題，還是要落實到每所學校的辦學上來，只有學校的辦學效能得到了提升，才能推動地區(qū)乃至國家教育戰(zhàn)略的實現(xiàn)。要改進和提升辦學效能，就會涉及評價的問題。學校效能評價是評價者依據(jù)一定的標準，運用一定的方法，對各級各類教育在全面實現(xiàn)教育目標過程中的特性和有效作用所作的一種價值判斷。從某種意義上說，學校效能評價對改進

2、學校辦學、整合區(qū)域教育資源乃至實現(xiàn)國家教育戰(zhàn)略，將起著決定性的作用。
　　本研究首先回顧了學校效能評價在國際和國內的發(fā)展歷程，運用調查研究、比較研究和思辨研究相結合的方法，以W區(qū)S小學為例，結合對W區(qū)內相關人員的訪談調查，探討學校效能評價的實施路徑和方法，分析學校效能評價實施對辦學產生的影響。
　　通過研究得出，實施學校效能評價對學校辦學主要起到了促進作用，表現(xiàn)在:加深了學校對評價意義的理解;拓展了辦學的自主性;促進了學校人