輸入理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、對英語學(xué)習(xí)者來說，閱讀及其重要。一方面，閱讀是學(xué)習(xí)英語的主要途徑，另一方面，閱讀是英語學(xué)習(xí)的主要目的。正因為閱讀的雙重作用，閱讀教學(xué)和閱讀學(xué)習(xí)一直深受廣大英語教師和英語學(xué)習(xí)者的重視。
　　 基于閱讀的本質(zhì)，克拉申的輸入假說以及其他相關(guān)的輸入理論研究，本文首先運用問卷調(diào)查的方式，了解了當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)中存在的不足。在此基礎(chǔ)上，文章探討了英語輸入的途徑，方式，和類別。并結(jié)合語言輸入，文化輸入以及情感輸入三個方面，總結(jié)出一種全新的

2、新型綜合輸入閱讀教學(xué)法。此教學(xué)法在教學(xué)過程中，兼顧語言，文化，和情感三個方面，從而使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，提高英語閱讀水平。
　　 為了證實這種新型綜合閱讀方法的實際效果，筆者進行了為期半年的教學(xué)實驗。實驗對象是來自初二的兩個班級。其中，一個班級用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。另一個班級做為實驗班用新型綜合輸入閱讀教學(xué)法。對實驗的結(jié)果利用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包進行分析后發(fā)現(xiàn)，實驗班的閱讀理解成績高于控制班。同時，證明了新型綜合輸入閱讀教學(xué)法在初